Estudo e desenvolvimento de um sistema de gestão de aprendizagem com suporte para tecnologias móveis

• Autor(a) principal: Capela, António Fernando
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10348/8052
• topic: Tecnologias da informação e comunicação; Dispositivos móveis; Internet; E-learning; B-learning

A necessidade da utilização de tecnologias no ensino tradicional (presencial) é cada vez mais recorrente na nossa sociedade. A proliferação da Internet e dos dispositivos móveis permitem apresentar soluções, não só para as limitações do ensino presencial, como também uma possível evolução nos modelos, métodos e metodologias de ensino. Estas tecnologias podem ser utilizadas por variadíssimas faixas etárias e estados sócio-económicos, devido à facilidade da sua aquisição e utilização. A possibilidade de análises detalhadas de dados em tempo real, da inexistência da limitação espaço-temporal, da facilidade no acesso à informação e da sua capacidade de interatividade, permite-nos afirmar que as tecnologias de informação e comunicação (TIC) constituem uma presença essencial no ensino. O e-learning, ou ensino eletrónico, é um dos métodos de ensino com base na utilização das TIC, apresentando diversas vantagens e algumas desvantagens, como a necessidade de adaptação de todos os seus intervenientes. O b-learning ou aprendizagem mista, permite a combinação de elementos de ensino presencial com os do e-learning, permitindo uma menor “curva de aprendizagem”. O m-learning ou mobile learning oferece a possibilidade de o aluno poder aprender a qualquer hora e em qualquer lugar, recorrendo a dispositivos computacionais móveis (telefones, tablets, etc.). Estes modelos e metodologias de ensino, que recorrem à utilização sistemática destas tecnologias, são geralmente suportados por um LMS (Learning Manegement System). Estes sistemas permitem diversos modos de utilização, enquadrados com os métodos apresentados anteriormente. Estes permitem uma maior eficácia no ensino, pois o Docente ou Formador tem acesso a todo um histórico de informação de um aluno ou formando de uma forma simplificada, permitindo assim verificar e avaliar a eficácia dos seus métodos de ensino. Os conteúdos, exercícios, testes, etc., estão permanentemente disponíveis na Internet, eliminando por completo as limitações presentes, neste caso, no ensino tradicional/presencial. Estas tecnologias permitem igualmente um maior dinamismo e interação com os conteúdos, atraindo e retendo muito mais facilmente a atenção dos seus utilizadores. Todas estas vantagens podem aumentar a eficiência do ensino e da aprendizagem. Estes sistemas devem ser de fácil utilização e interação, possuindo interfaces intuitivas, procurando, simultaneamente, diminuir a um valor mínimo a necessidade de formação específica para a sua utilização. Para tal, o mercado apresenta um vasto leque de possibilidades e soluções, podendo estas serem gratuitas ou comerciais. Estas duas opções apresentam por si só desvantagens. A primeira, apesar de não necessitar de licenciamento, tal como o Moodle (LMS mais utilizado em Portugal), necessita de conhecimentos técnicos para a sua adaptação, quando conjugado com a falta de suporte, poderá levar a custos adicionais para as Instituições. A segunda opção, comercial, tal como o BlackBoard (LMS predileto de Universidades em território nacional) necessita da compra de licenças, apresentando de imediato custos na sua implementação. Apesar das diversas soluções tecnológicas existentes conseguirem colmatar grande parte das limitações do ensino tradicional, estas não permitem, na maior parte dos casos, uma utilização intuitiva, eficaz e mais próxima da realidade do ensino em Portugal. Neste contexto, neste trabalho é apresentado um protótipo de uma plataforma, de nome PLATINA, disponível em http://platina.utad.pt, com as seguintes funcionalidades e potencialidades: • gestão de uma escola e do seu respetivo agrupamento; • gestão interna da escola (turmas, disciplinas, etc.); • gestão do corpo docente, administrativo e discente, com os seus respetivos registos e credenciais; • gestão e disponibilização de exercícios e jogos educativos, bem como informações essenciais sobre a resolução dos mesmos (tempo de resolução, número de tentativas, etc.); • gestão do histórico das atividades dos utilizadores do sistema; • utilização do sistema em diversas plataformas; • com suporte para tecnologias móveis. A plataforma aqui apresentada assegura a disponibilização de todos os recursos, etapas e métodos, para que a distribuição de exercícios seja realizada de uma forma organizada, eficiente lógica e segura. Os testes efetuados à plataforma, embora meramente teóricos/laboratoriais, permitem-nos concluir que esta reage de acordo com o previsto.