A escrita em voz alta

• Autor(a) principal: Aboim, Adriana Carvalho
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10362/18359
• topic: Voz; Leitura; Oralidade; Interação; Apropriação; Autonomia; Voice; Reading; Orality; Interaction; Appropriation; Autonomy; Domínio/Área Científica::Humanidades::Línguas e Literaturas

Este relatório resulta de uma experiência de Prática de Ensino Supervisionada, durante o ano letivo 2014/2015, das disciplinas de Português e Latim, ao 10.º e ao 11.º anos, respetivamente, na Escola Secundária de Pedro Nunes e na Escola Secundária de Camões, ambas situadas em Lisboa. O tema central que orientou o período de estágio e, posteriormente, a reflexão aqui descrita, versou sobre a oralidade e a prática da leitura em voz alta em sala de aula, como componentes essenciais para uma melhor apropriação interpretativa, literária e linguística, por parte dos alunos, dos textos sugeridos pelos conteúdos programáticos e escolhidos pelos professores de cada disciplina. Com este propósito, procurou-se também tirar partido da anterior experiência pessoal e profissional na área do Teatro, para abordar, na prática, alguns dos conteúdos trabalhados, nomeadamente a expressão oral dos textos, no que respeita a questões relacionadas com a fluência, o tom, a dicção, a enunciação, o volume, a postura corporal, a confiança ou a desinibição. No primeiro capítulo, começa por ser abordado, de um ponto de vista teórico, o papel da transmissão oral ao longo dos séculos, como base e fundamento da tradição literária e cultural da civilização europeia e a sua importância para a construção de uma identidade social do Homem, para o entendimento da língua e para a capacidade de leitura, de escrita, de receção e interpretação dos textos. No mesmo capítulo, num segundo momento, reflete-se sobre o modo como a prática da oralidade é relevante e reveladora dos textos em contexto escolar e de que forma a sua apropriação oral e física, por parte dos alunos, se torna essencial para a capacidade de entendimento e de interpretação desses mesmos textos. Esta prática contribuirá igualmente para a aquisição de competências literárias e linguísticas importantes no desenvolvimento da leitura e da escrita, da comunicação, da expressão, da interação e sociabilização entre pares e, finalmente, para o desenvolvimento da autonomia do aluno no seu próprio processo de aprendizagem. No segundo capítulo, são descritas as aulas lecionadas durante o tempo de estágio em cada escola, bem como as reflexões e conclusões possíveis resultantes da experimentação dos objetivos e das intenções que aqui se propõem defender. PALAVRAS-CHAVE: