O estudo mental no violino: o impacto no ensino/aprendizagem e na performance do violino

• Autor(a) principal: Silva, Daniel Francisco Moreira e
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.22/21320
• topic: Estudo mental; Violino; Estratégias; Aprendizagem; Alunos; Mental practice; Violin; Strategies; Learning; Student

Este projeto foi desenvolvido no âmbito da prática profissional do Mestrado em Ensino de Música da Escola Superior de Música e Artes do Espetáculo – ESMAE e da Escola Superior de Educação - ESE do Instituto Politécnico do Porto – IPP. O projeto de intervenção pedagógica teve como objetivo o diagnóstico e a aplicabilidade do Estudo Mental no estudo e ensino do violino. O Estudo Mental pode ser definido como um ensaio mental de uma atividade física na ausência do instrumento ou de quaisquer movimentos musculares. A nossa investigação foi realizada com dois alunos de violino, um do Ensino Básico e outro do Ensino Secundário, e com um Grupo de Música de Câmara (Quarteto de Cordas). O objetivo que presidiu à nossa investigação foi o da verificação acerca do conhecimento do que é o Estudo Mental e da aplicação de estratégias de Estudo Mental no processo de ensino aprendizagem e no estudo do violino. Esta investigação foi realizada não só com alunos, mas também com professores do instrumento, e teve em consideração, a) na amostra relativa aos alunos: o estudo e a performance individual e em grupo, e b) na amostra relativa aos professores: o conhecimento e a aplicação de estratégias do Estudo Mental. A investigação teve como amostra cinco professores de violino e seis alunos. Neste projeto, dois alunos de violino e um Quarteto de Cordas foram, numa primeira fase, expostos ao conceito de Estudo Mental e respetivas estratégias, sendo também questionados acerca do seu conhecimento sobre o Estudo Mental. Numa segunda fase foram convidados a realizar exercícios/estratégias com aplicabilidade não só no seu estudo individual e de grupo, mas também nas apresentações públicas em contextos de audições, recitais e concertos. Numa última fase avaliamos e concluímos que, pelo testemunho verbal dos próprios alunos, que a aplicação de técnicas recomendadas para o estudo individual e de grupo proporcionaram um aumento da confiança na execução de passagens difíceis, na concentração e na qualidade geral da performance. Salientaram também que a inclusão destas estratégias no estudo do violino era muito positiva a vários níveis.