Utilização das tecnologias de informação e comunicação na disciplina de ciências naturais: distritos de Vila Real e Bragança

• Autor(a) principal: Pereira, Amélia da Costa
• Data de Publicação: 2006
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10348/40
• topic: Ciências Naturais; Ensino; Aprendizagem; Tecnologia da informação; Meios de comunicação; Vila Real; Bragança

O presente estudo visou analisar a utilização das tecnologias de informação e Comunicação (TIC), em algumas escolas dos distritos de Vila Real e Bragança, e reflectir sobre a sua importância em termos de aprendizagem científica e motivação para a aprendizagem. A revisão bibliográfica incidiu sobre: as relações escola-TIC, professor-TIC e aluno- TIC a nível do ensino-aprendizagem, em particular, os contextos de utilização das Tecnologias de Informação e Comunicação nas escolas; a importância da actualização / formação dos professores nessa área e do apetrechamento em equipamento informático dos estabelecimentos de ensino; a necessidade da implementação das TIC sublinhada na reforma curricular do ensino; os principais obstáculos apontados à aplicação das TIC e as suas vantagens e desvantagens do ponto de vista educativo. A investigação teve como base a realização de inquéritos aplicados nas escolas seleccionadas dos distritos de Vila Real e Bragança, nomeadamente ao conselho Executivo ou Comissão Executiva Instaladora, aos professores e estagiários do grupo 11º B que leccionaram a disciplina de Ciências Naturais e aos alunos de 7º e 8º anos de escolaridade. Os resultados da investigação reflectiram a realidade das TIC em diversas escolas representativas dos distritos mencionados no ano lectivo 2003 2004. Foi ainda implementado, nesse ano lectivo, um conjunto de “aulas tipo”, com recurso às TIC, na unidade «onsequências da dinâmica interna da Terra» da disciplina de Ciências Naturais. As aulas foram dirigidas a uma turma do 7º ano do Ensino Básico, na escola E. B. de Macedo de Cavaleiros, com o intuito de servir como base para possível recurso a contemplar nas planificações. Neste estudo, concluímos que as Tecnologias de Informação e Comunicação têm um impacto positivo no ensino e na aprendizagem dos alunos, sendo utilizadas nas escolas por professores e alunos em diversos contextos. De entre o equipamento informático os computadores isolados dos restantes periféricos surgem como principal recurso. As escolas têm tido alguma preocupação com a implementação das TIC e com a formação dos docentes. A falta de meios técnicos e de apoio efectivo na área da informática por parte das entidades da tutela, a componente lectiva reduzida, a falta de formação e de motivação dos professores e, os fracos meios financeiros, são os obstáculos apontados à integração das TIC no ensino. Os professores de Ciências Naturais recorrem às TIC para preparar as suas aulas e para dinamizá-las, apesar de necessitarem de mais formação ou actualização na área da informática. Nos alunos, em que foram aplicadas as “aulas tipo”, as TIC revelaram-se essenciais na aquisição de conhecimentos. Os alunos de 7º e 8º anos, que foram questionados, gostariam que os conteúdos da disciplina de Ciências Naturais fossem tratados com recurso a equipamento informático. Do estudo realizado constatamos que: grande parte dos alunos não teve acesso ao computador na sala de aula da referida disciplina; um número significativo de alunos possui computador em casa; e os alunos recorrem às TIC essencialmente para realizar trabalhos escolares, pesquisar na Internet e jogar. As recomendações incidem na necessidade de se realizarem estudos com uma amostra mais representativa da região, na disponibilidade de acções de formação e apoios a nível da informática, na criação de mais espaços com equipamento informático nas escolas, na actualização periódica dos estudos, do equipamento, do software e na formação dos recursos humanos.