O ensino de estratégias metacognitivas como motor: o caso específico do processo inferencial

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Palma, Alexandrina Maria Penas Cavaco
Data de Publicação: 2005
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.1/6765
Resumo: Dissertação de mestrado, Observação e Análise da Relação Educativa, Faculdade de Ciências Humanas e Sociais, Universidade do Algarve, 2005
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spelling O ensino de estratégias metacognitivas como motor: o caso específico do processo inferencialLeituraEnsino explícito da compreensãoCapacidade inferencialControlo da compreensãoDissertação de mestrado, Observação e Análise da Relação Educativa, Faculdade de Ciências Humanas e Sociais, Universidade do Algarve, 2005O objectivo principal deste estudo era o de testar as nossas previsões iniciais - a nossa crença de que, depois do ensino de estratégias metacognitivas para o desenvolvimento da capacidade inferencial, os alunos melhorariam o seu desempenho na compreensão leitora. Posto isto, e realizado o trabalho empírico, de natureza quasiexperimentah bem como o tratamento estatístico dos dados, apresentámos os resultados respeitantes ao termo da experiência.Trindade, Maria de Nazaret Barrancos Barradas de SousaSapientiaPalma, Alexandrina Maria Penas Cavaco2015-09-16T13:10:47Z200520052005-01-01T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10400.1/6765porinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAP2023-07-24T10:17:55ZPortal AgregadorONG
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