Interação - poder, conflito e negociação : estudo realizado num pólo educativo de Cabo Verde

• Autor(a) principal: Carvalhal, Maria Gomes Gonçalves
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.2/7506
• topic: Conflito; Liderança; Pólo educativo; Sistemas de ensino; Negociação; Cabo Verde; Conflict; School leadership; Interaction; Educational agents; Negotiation

O presente trabalho enfoca o fenómeno interação-poder, conflito e negociação, um assunto pouco discutido na realidade educativa cabo-verdiana, embora de extrema importância, uma vez que a sua perceção no seio da comunidade educativa permite à liderança a elaboração de estratégias mais adequadas na busca de soluções de modo a promover uma convivência equilibrada entre os agentes escolares. Dado que a escola enquanto espaço cujo ambiente alberga as mais diversas inter-relações de diferentes níveis é natural que desta confluência resultem diversas situações de conflito, causadas por múltiplos fatores e a exigirem uma abordagem pluridisciplinar. Assim, neste trabalho questionamos em que medida a interação-poder, conflito e negociação, vem sendo vivenciado nas escolas do ensino básico cabo-verdiano. Na presente dissertação, procuramos compreender os fenómenos que circunscrevem esta temática no contexto da escola Pólo XX de Terra Branca. A partir de um estudo de caso, procuramos atingir o objetivo a que nos propomos que consiste em compreender em que medida a interação-poder, conflito e negociação vem sendo vivenciada no contexto do referido Pólo. A investigação por nós realizada é de natureza não experimental, qualitativa e exploratória, tendo sido adotado o questionário e a entrevista como técnicas de recolha de dados. Os questionários sobre o conflito assim como o papel da liderança na resolução dos mesmos foram utilizados para avaliar a perceção dos alunos, encarregados de educação e professores. Por sua vez, a entrevista à diretora do Pólo foi utilizada para avaliar a sua perceção relativamente a interação entre os restantes intervenientes do Pólo, a sua própria liderança e influência no modo de interação dos mesmos. Este estudo permitiu-nos constatar que as relações que se estabelecem nesta organização escolar são marcadas pelas tensões conflituais nas interações entre os seus diferentes agentes. Do mesmo modo, permitiu-nos verificar ainda que a liderança exercida no Pólo tem encontrado algumas dificuldades relativamente à tomada de decisões.