A cidadania de literacia de adultos imigrantes e refugiados: Um mapeamento dos projetos de educação não-formal para a aquisição de literacia na Área Metropolitana de Lisboa

• Autor(a) principal: Cover, Catherine
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10071/31046
• topic: Cidadania de literacia; Educação de adultos imigrantes e refugiados; Educação não formal -- Non-formal education; Literacia; Português língua de acolhimento; Educação -- Education; Immigrants and refugees; Literacy; Literacy citizenship; Portuguese non-native language

Nesta dissertação, analisaram-se os projetos de educação não-formal de aquisição de literacia para adultos imigrantes e refugiados em Portugal. A literacia é reconhecida como competência vital, que deve ser assegurada e promovida de forma transversal na sociedade. A problemática é aprofundada no caso dos adultos imigrantes e refugiados, que são considerados falantes não-dominantes sob a perspetiva da cidadania de literacia – conceito desenvolvido no presente trabalho. Através do enquadramento das ofertas para adultos imigrantes e refugiados sem literacia no contexto português, e a invisibilidade da problemática da iliteracia deste indivíduos, foram destacadas as ofertas não-formais neste âmbito. Os objetivos foram o mapeamento e a caracterização dos projetos de educação não-formal de aquisição de literacia para este público-alvo, e a compreensão de sua relevância na garantia da cidadania de literacia. Foi adotada uma metodologia qualitativa, realizando-se entrevistas semi-estruturadas com participantes de dez projetos da Área Metropolitana de Lisboa, através das quais foram identificados fatores caracterizantes, obstáculos e mais-valias destas ações. As principais conclusões revelam um contexto de descontinuidade e insustentabilidade, e a perceção de indispensabilidade e necessidade destas ofertas. O estudo evidenciou o papel de garantia do direito à literacia e a potencialização da cidadania de literacia de adultos imigrantes e refugiados por parte dos projetos, revelando a necessidade de mais estatísticas em torno desta população, e recomendando-se a expansão e aprofundamento do mapeamento desenvolvido.