Apoio aos alunos na aprendizagem da performance : treino da ansiedade em salas de estudo adaptadas

• Autor(a) principal: Batista, Maria João Salgado da Silva
• Data de Publicação: 2013
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.14/21464
• topic: Ansiedade; Ansiedade na performance musical; Ansiedade de desempenho; Escala de avaliação; Anxiety; Anxiety in music performance; Performance anxiety; Assessment scale; Domínio/Área Científica::Humanidades::Artes

Para atingir um elevado nível na performance, um músico deve estar bem em todos os aspetos da saúde (físico, mental e social). A ansiedade na performance aparece pelo fato desta necessitar de um grande nível de coordenação e habilidade, e quando tal acontece pode afetar alguns elementos como a concentração, a memória, a coordenação e o relaxamento motor. Muitos estudos têm constatado um número elevado de instrumentistas com problemas no seu desempenho devido à ansiedade, sendo que muitas pesquisas nessa área têm desenvolvido trabalho com a introdução de instrumentos específicos para abordar a ansiedade na performance musical, como é o caso da Music Performance Anxiety Inventory (MPAI-A). A presente dissertação apresenta dois estudos distintos mas que se complementam. O primeiro estudo teve como objetivo traduzir, adaptar e validar a MPAI-A para língua portuguesa. Após a autorização da autora, a escala MPAI-A foi traduzida e validada. A escala em língua portuguesa foi aplicada a 161 alunos, de ambos os sexos, de uma escola profissional de música. Para a validação concorrente, foi utilizado o State-Trait Anxiety Inventory for Children (STAIC C-2) versão validada na língua portuguesa. As análises psicométricas realizadas (análise fatorial exploratória, análise da consistência interna e avaliação da validade concorrente com o STAIC C-2) permitiram concluir que a versão portuguesa do MPAIA-A apresenta níveis elevados de validade e fidelidade. O segundo estudo, de cariz exploratório, baseou-se num processo de investigação experimental que visa treinar a ansiedade na performance num contexto de estudo em salas adaptadas onde existe o controlo de alguns fatores extrínsecos ao momento da performance. O estudo, desde a recolha de dados e intervenção do plano de melhoria, com o treino da ansiedade no contexto das aulas de TI (Trabalho Individual), decorreu na primeira parte do semestre do ano letivo de 2013-2014. As aulas de TI são ministradas num conceito novo e único, idealizado e desenvolvido na instituição onde foi realizado o estudo, sendo que as referidas aulas são dadas em cabines isoladas com tecnologia digital avançada que permite um contato permanente entre o professor e o aluno. Os indivíduos que constituem a amostra, num total de quatorze alunos, de ambos os sexos, de uma escola profissional de música na faixa etária dos doze anos, completaram duas baterias de questionários para a avaliação da ansiedade-traço e da ansiedade na performance. Estes questionários foram realizados antes e depois da intervenção. Não se registaram, no estado geral da ansiedade na performance, decréscimos significativos. No entanto existiram casos isolados, que apresentaram decréscimos significativos pós-intervenção, apresentando níveis de ansiedade mais baixos. Apesar de não se obter resultados significativos, na globalidade dos resultados do estudo, verificou-se que este tipo de estudo evidencia potencialidade para ser reproduzido no contexto académico musical.