A supervisão escolar: uma análise do discurso político-normativo

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Silva, Raimundo Nonato Pereira da
Data de Publicação: 2018
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10773/26222
Resumo: O estudo sobre o passado histórico da ação de supervisão, no Brasil, revela que ela esteve muito associada a práticas de controlo e fiscalização numa perspetiva tecnicista, formatada pelas lógicas burocrático-racionais. As múltiplas designações e a falta de profissionalização específica na área de atuação poderão ser alguns fatores que têm vindo a contribuir para essa situação. A falta de legislação enquadradora desta atividade é também considerada um dos pontos a refletir. Atualmente, os supervisores atuam nas escolas da Rede Estadual e Municipal de ensino e atuam, especialmente, como elos de ligação entre os órgãos oficiais do poder central ou local e a escola desenvolvendo, especialmente, atividades burocráticas em detrimento das atividades de mediação pedagógica. A maioria dos profissionais são docentes concursados com formação em pedagogia e, muitos, já exerceram funções em gestão escolar. Normalmente. O processo de recrutamento destes profissionais é feito, via concurso, pelas Secretarias de Educação do Estado e do Município. O Projeto Lei nº 4.106-A, de 2012 procura colmatar uma lacuna: a falta de regulamentação da profissão de supervisor pedagógico e que acaba por influenciar na falta de critérios para a atribuição de funções de supervisão, em cada escola. Contudo, o Projeto de Lei nº 4.106-A, de 2012 foi rejeitado pela Comissão de Educação a 23 de outubro de 2013. Em 16 de novembro de 2016, a Comissão de trabalho de Administração e Serviço Público aprovou o diploma e, neste momento, aguarda análise e parecer da Comissão de Constituição e Justiça e Cidadania e Plenário. Considerando nós que este projeto de lei é importante para a definição da supervisão e do papel do supervisor educacional, elegemos este documento como o objeto de análise na nossa investigação empírica, tentando perceber se o discurso político veiculado pelo projeto de lei se encontra ou não em sintonia com as conceções de supervisão educacional defendidas pela investigação na área
id RCAP_c480a863c88a6bca55ed3b6578d0f070
oai_identifier_str oai:ria.ua.pt:10773/26222
network_acronym_str RCAP
network_name_str Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
repository_id_str 7160
spelling A supervisão escolar: uma análise do discurso político-normativoSupervisão educacionalPolíticas educativasDiscurso políticonormativoO estudo sobre o passado histórico da ação de supervisão, no Brasil, revela que ela esteve muito associada a práticas de controlo e fiscalização numa perspetiva tecnicista, formatada pelas lógicas burocrático-racionais. As múltiplas designações e a falta de profissionalização específica na área de atuação poderão ser alguns fatores que têm vindo a contribuir para essa situação. A falta de legislação enquadradora desta atividade é também considerada um dos pontos a refletir. Atualmente, os supervisores atuam nas escolas da Rede Estadual e Municipal de ensino e atuam, especialmente, como elos de ligação entre os órgãos oficiais do poder central ou local e a escola desenvolvendo, especialmente, atividades burocráticas em detrimento das atividades de mediação pedagógica. A maioria dos profissionais são docentes concursados com formação em pedagogia e, muitos, já exerceram funções em gestão escolar. Normalmente. O processo de recrutamento destes profissionais é feito, via concurso, pelas Secretarias de Educação do Estado e do Município. O Projeto Lei nº 4.106-A, de 2012 procura colmatar uma lacuna: a falta de regulamentação da profissão de supervisor pedagógico e que acaba por influenciar na falta de critérios para a atribuição de funções de supervisão, em cada escola. Contudo, o Projeto de Lei nº 4.106-A, de 2012 foi rejeitado pela Comissão de Educação a 23 de outubro de 2013. Em 16 de novembro de 2016, a Comissão de trabalho de Administração e Serviço Público aprovou o diploma e, neste momento, aguarda análise e parecer da Comissão de Constituição e Justiça e Cidadania e Plenário. Considerando nós que este projeto de lei é importante para a definição da supervisão e do papel do supervisor educacional, elegemos este documento como o objeto de análise na nossa investigação empírica, tentando perceber se o discurso político veiculado pelo projeto de lei se encontra ou não em sintonia com as conceções de supervisão educacional defendidas pela investigação na áreaThe study of the historical past of the supervisory action in Brazil reveals that it was closely associated with control and supervisory practices in a technical perspective, modeled by bureaucratic-rational logics. The multiple designations and the lack of specific professionalization in the area of operation may be some factors that have contributed to this situation. The lack of legislation that framed this activity is also considered one of the points to reflect. Currently, supervisors work in the schools of the State and Municipal Network of education and act, especially, as links between official bodies of central or local government and the school, especially developing bureaucratic activities to the detriment of pedagogical mediation activities. Most of the professionals are teachers with a degree in pedagogy and many have already held positions in school management. Normally, the process of recruiting these professionals is done, through a competition, by the State and Municipal Education Departments. Project Law No. 4,106-A, of 2012 seeks to close a gap: the lack of regulation of the teaching supervisor profession ends up influencing the lack of criteria for the assignment of supervisory functions in each school. However, Bill No. 4,106-A of 2012 was rejected by the Education Commission on October 23, 2013. On November 16, 2016, the Public Administration and Public Service Commission approved the diploma and, at the moment, awaits analysis and opinion of the Commission on Constitution and Justice and Citizenship and Plenary. We believe that this bill is important for the definition of supervision and the role of the educational supervisor. We chose this document as the object of analysis in our empirical research, trying to understand whether or not the political discourse conveyed by the bill is in line with the conceptions of educational supervision advocated by research in the area2020-12-14T00:00:00Z2018-12-12T00:00:00Z2018-12-12info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10773/26222TID:202238393porSilva, Raimundo Nonato Pereira dainfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAP2024-02-22T11:50:47Zoai:ria.ua.pt:10773/26222Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-20T02:59:16.319710Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse
dc.title.none.fl_str_mv A supervisão escolar: uma análise do discurso político-normativo
title A supervisão escolar: uma análise do discurso político-normativo
spellingShingle A supervisão escolar: uma análise do discurso político-normativo
Silva, Raimundo Nonato Pereira da
Supervisão educacional
Políticas educativas
Discurso políticonormativo
title_short A supervisão escolar: uma análise do discurso político-normativo
title_full A supervisão escolar: uma análise do discurso político-normativo
title_fullStr A supervisão escolar: uma análise do discurso político-normativo
title_full_unstemmed A supervisão escolar: uma análise do discurso político-normativo
title_sort A supervisão escolar: uma análise do discurso político-normativo
author Silva, Raimundo Nonato Pereira da
author_facet Silva, Raimundo Nonato Pereira da
author_role author
dc.contributor.author.fl_str_mv Silva, Raimundo Nonato Pereira da
dc.subject.por.fl_str_mv Supervisão educacional
Políticas educativas
Discurso políticonormativo
topic Supervisão educacional
Políticas educativas
Discurso políticonormativo
description O estudo sobre o passado histórico da ação de supervisão, no Brasil, revela que ela esteve muito associada a práticas de controlo e fiscalização numa perspetiva tecnicista, formatada pelas lógicas burocrático-racionais. As múltiplas designações e a falta de profissionalização específica na área de atuação poderão ser alguns fatores que têm vindo a contribuir para essa situação. A falta de legislação enquadradora desta atividade é também considerada um dos pontos a refletir. Atualmente, os supervisores atuam nas escolas da Rede Estadual e Municipal de ensino e atuam, especialmente, como elos de ligação entre os órgãos oficiais do poder central ou local e a escola desenvolvendo, especialmente, atividades burocráticas em detrimento das atividades de mediação pedagógica. A maioria dos profissionais são docentes concursados com formação em pedagogia e, muitos, já exerceram funções em gestão escolar. Normalmente. O processo de recrutamento destes profissionais é feito, via concurso, pelas Secretarias de Educação do Estado e do Município. O Projeto Lei nº 4.106-A, de 2012 procura colmatar uma lacuna: a falta de regulamentação da profissão de supervisor pedagógico e que acaba por influenciar na falta de critérios para a atribuição de funções de supervisão, em cada escola. Contudo, o Projeto de Lei nº 4.106-A, de 2012 foi rejeitado pela Comissão de Educação a 23 de outubro de 2013. Em 16 de novembro de 2016, a Comissão de trabalho de Administração e Serviço Público aprovou o diploma e, neste momento, aguarda análise e parecer da Comissão de Constituição e Justiça e Cidadania e Plenário. Considerando nós que este projeto de lei é importante para a definição da supervisão e do papel do supervisor educacional, elegemos este documento como o objeto de análise na nossa investigação empírica, tentando perceber se o discurso político veiculado pelo projeto de lei se encontra ou não em sintonia com as conceções de supervisão educacional defendidas pela investigação na área
publishDate 2018
dc.date.none.fl_str_mv 2018-12-12T00:00:00Z
2018-12-12
2020-12-14T00:00:00Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv http://hdl.handle.net/10773/26222
TID:202238393
url http://hdl.handle.net/10773/26222
identifier_str_mv TID:202238393
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
instacron:RCAAP
instname_str Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
instacron_str RCAAP
institution RCAAP
reponame_str Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
collection Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
repository.name.fl_str_mv Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1799137647267938304

Registros relacionados