O Uso dos Meios e Recursos Tecnológicos nas Escolas do Ensino Básico do 1.º Ciclo do Concelho de Felgueiras

• Autor(a) principal: Gomes, Anabela Castanheira
• Data de Publicação: 2007
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10348/2080
• topic: Escolas primárias; Utilização dos computadores no ensino; Concelho de Felgueiras (Distrito do Porto, Portugal); TIC - Tecnologias da informação e comunicação

Vivemos numa época marcada por uma evolução científica e tecnológica que se processa a um ritmo alucinante, alterando quase tudo em intervalos temporais cada vez menores, modificando as nossas referências e testando em simultâneo as nossas competências de adaptação e adequação a novos contextos e a novas realidades com especial incidência na educação. À escola compete, segundo o Decreto-Lei nº 30/2001, a “valorização de diversidade de metodologias e estratégias de ensino e actividades de aprendizagem, em particular com recurso às tecnologias de informação e comunicação, visando favorecer o desenvolvimento de competências numa perspectiva de formação ao longo da vida”. Face a este entendimento da função da escola e atentando na integração das novas tecnologias em actos elementares do nosso quotidiano definimos, como objecto desta dissertação, aprofundar o nosso conhecimento sobre múltiplos enfoques de conceitos associados à comunicação, técnica e tecnologia e à sua presença e evolução na sociedade actual, com especial destaque para a adequação e uso no sistema educativo. Estruturámos este estudo em duas partes, sendo a primeira exclusivamente dedicada ao enquadramento teórico, apresentando-se organizada em quatro capítulos: um primeiro inteiramente destinado à Comunicação, integrando uma breve resenha da evolução sua histórica, para mais fácil entendimento do seu percurso desde a génese à actualidade; um segundo capítulo centrado na conceptualização da Tecnologia Educativa, visando identificar os momentos capitais no curso da sua evolução; um terceiro capítulo reflectindo sobre à importância da Imagem enquanto meio de comunicação e recurso educativo, passando pela comunicação através da imagem desde a sua origem ao séc. XXI. Por fim, no último capítulo abordamos o vídeo didáctico, enquanto recurso tecnológico, identificando as suas características, finalidades educativas, vantagens e desvantagens. A segunda parte tem como referencial os aspectos práticos de estudo e integra breves súmulas das opções metodológicas que permitiram a análise fundamental à realização deste trabalho de investigação e, nos possibilitaram compreender até que ponto a desejada dialéctica e inter-relação escola/meios e recursos está concretizada no sistema educativo a qual pertence a amostra.