A integração curricular nas primeiras idades

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Marcelino, Denise Marina Sousa
Data de Publicação: 2018
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.15/2272
Resumo: Relatório de Estágio apresentado para a obtenção de grau de Mestre na área da Educação Pré-escolar e em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico
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spelling A integração curricular nas primeiras idadesintegração curricularinterdisciplinaridadetransdisciplinaridadepluridisciplinaridadeprimeiras idadescurricular integrationinterdisciplinaritytransdisciplinaritymultidisciplinarityfirst agesRelatório de Estágio apresentado para a obtenção de grau de Mestre na área da Educação Pré-escolar e em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino BásicoO presente relatório realizado no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico tem como objetivo primordial dar a conhecer o meu processo formativo ao longo do meu trajeto. Este baseia-se essencialmente nas experiências vivenciadas, no trabalho desenvolvido e, acima de tudo, nas aprendizagens significativas, no decurso das Unidades Curriculares de Prática de Ensino Supervisionada, nomeadamente no contexto de Creche, Jardim de Infância e 1º Ciclo do Ensino Básico. Neste trabalho abordo ainda todo o processo que se interliga com o desenvolvimento investigativo alusivo à “Integração Curricular nas primeiras idades”. Por forma a dar resposta à questão investigativa, foram realizadas pesquisas e leituras baseadas em autores de referência que afirmam o quão é importante Integração Curricular e como é que esta pode ser, efetivamente, posta em prática. A pesquisa desenvolvida tem como foco compreender que representação possuem os educadores / professores da Integração Curricular, e como é que se traduz na sua prática, ou seja, como é que estes a operacionalizam.This report aims to obtain the Master's Degree in Pre-School Education and Teaching in the 1st Cycle of Basic Education has as its primary objective to present my formative process along my path. This is based essentially on experiences lived through my work and, above all, on meaningful learning in the course of the Curricular Units of Supervised Teaching Practice, namely in the context of Kindergarten and 1st Cycle of Basic Education. In this work I discuss the whole process which connects with the investigative development alluding to the "Curricular Integration in the early ages”. In order to answer the research question, a literature review was carried out based on reference authors that support the importance of Curriculum Integration and how it can be effectively put into practice. The research is focused on understanding the representation of educators/teachers about Curriculum Integration, and how it translates into their practice, i.e. how they implement it.Togtema, MargaridaRepositório Científico do Instituto Politécnico de SantarémMarcelino, Denise Marina Sousa2018-07-06T11:09:49Z2018-05-302018-05-30T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10400.15/2272TID:201930595por201930595info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAP2024-01-21T07:33:05Zoai:repositorio.ipsantarem.pt:10400.15/2272Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-20T01:54:22.572297Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse
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