A voz narrativa das crianças: uma experiência na EPE

• Autor(a) principal: Barbosa, Bruna da Cunha
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/20.500.11960/2217
• topic: Voz narrativa; Contar histórias; Elementos ilustrativos; Linguagem oral; Narrative voice; Tell stories; Illustrative elements; Oral language

Este relatório sintetiza o percurso pedagógico realizado no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada II do Mestrado em Educação Pré-Escolar, refletindo todo o trabalho realizado, nas suas vertentes teórica e prática. Paralelamente, apresenta-se o projeto realizado no domínio da Linguagem Oral e Abordagem à Escrita, “A voz narrativa das crianças: uma experiência na Educação Pré-Escolar”, que foi realizado com um grupo de 18 crianças do pré-escolar, numa freguesia do concelho de Viana do Castelo. Com uma plena consciência da importância do desenvolvimento da linguagem oral na Educação Pré-Escolar, o projeto teve como propósito mostrar a importância de a criança desenvolver a sua capacidade narrativa, motivada pela observação de imagens. Neste sentido, formulou-se uma questão de investigação: de que forma é possível desenvolver a voz narrativa da criança com recurso a elementos ilustrativos? Esta investigação assenta no método qualitativo de cariz descritivo, pois, durante a análise dos dados, foi fundamental interpretar as narrativas desenvolvidas pelas crianças, o que implicou a criação de categorias de análise. Os métodos de recolha de dados focaram-se na observação participante, meios audiovisuais, documentos produzidos pelas crianças e os testes, inicial e final. Os resultados indicam que a intervenção desenvolvida em contexto teve um impacto positivo, pois as crianças desenvolveram a sua capacidade narrativa, destacando-se as dimensões temporal e espacial, a identificação de personagens, a sequencialização de eventos e o desfecho. Não obstante, a narrativa produzida pelas crianças continua a revelar algumas fragilidades, sobretudo na sequencialização dos eventos, que ocorre com dificuldade e só com orientação da EE, e na caracterização física e psicológica das personagens, que também se encontra ausente.