Sono em crianças pré-escolares: perceções de pais e educadores

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Coimbra, Eduarda Marisa Falcão e Silva
Data de Publicação: 2018
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.21/8510
Resumo: Dissertação apresentada à Escola Superior de Educação de Lisboa para obtenção do grau de mestre em Ciências da Educação - Especialidade em intervenção precoce
id RCAP_cda7efead2b232a9139d29423b3a6517
oai_identifier_str oai:repositorio.ipl.pt:10400.21/8510
network_acronym_str RCAP
network_name_str Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
repository_id_str 7160
spelling Sono em crianças pré-escolares: perceções de pais e educadoresSonoPerceçãoFamíliaEducadorSleepPerceptionFamilyPre-school educationDissertação apresentada à Escola Superior de Educação de Lisboa para obtenção do grau de mestre em Ciências da Educação - Especialidade em intervenção precoceO sono é um dos pilares do desenvolvimento infantil O sono é um dos pilares do desenvolvimento infantil (Touchette et al.2007), as investigações mais recentes associam o sono saudável com qualidade de vida.Abstract Sleep is one of the pillars of child development (Touchette et al. 2007), recent investigations associate healthy sleep with quality of life (Magee Robinson & Keane, 2017; Staton et al., 2015), showing inversely that sleep with insufficient duration and / or poor quality has negative effects on the various areas of emotional, social and cognitive development, affecting children and families (Owens, 2011, Petit & Montplaisir, 2010; The transition to kindergarten is a life event that challenges children's ability, and the functionality of families, to regulate and maintain good sleep health (Zhang, Li, Fok, & Asa, 2010) once that during this period of life dramatic changes occur in the typical sleep of the child, simultaneously with enormous transformations in the physical, linguistic, cognitive and social development and that profoundly alter both the activities in the waking state and the regulation of sleep (France, 2004). However, the literature review carried out within the scope of the present study found a small number of investigations centered on the perceptions of both the family and the Childhood Educators on sleep and the nap period in the Preschool context. The present study aimed to identify and compare the beliefs of parents, mothers and childhood educators of different educational structures - Ipss, private and public - in relation to sleep, sleep quality and strategies to facilitate sleep in children, and to identify their perceptions about the nap period in a pre-school context. To access the participants' beliefs, a Focal Group methodology was used, with a qualitative thematic analysis of the data. Twenty-five parents, 25 mothers and 29 children's educators from the district of Lisbon participated in this study. The results of this study suggest that children sleep the number of hours suggested by the literature, however they are inconsistent with the concerns of mothers and childhood educators who suggest that sleep time is insufficient to suppress their needs, labor and social issues may be leading to this situation (Thoman, 2005). The data obtained reveal that a significant percentage of families deal with children's sleep difficulties, whether in the sleep phase or when nocturnal awakenings are performed using similar strategies - parental sharing - is often used. Sleep disturbances in the child were commonly associated with altered or decreased performance in kindergarten and reduced effective parental care. Regarding the nap period, in a pre-school context, usually seen as necessary but flexible, there are some inconsistencies, mainly in the responses suggested by the educators of childhood, since it varies according to the logistic and space conditions where they develop.Santos, MargaridaLino. DalilaRCIPLCoimbra, Eduarda Marisa Falcão e Silva2018-05-16T13:38:34Z2018-04-172018-04-17T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10400.21/8510TID:201917556porinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAP2023-08-03T09:56:01Zoai:repositorio.ipl.pt:10400.21/8510Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-19T20:17:15.799864Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse
dc.title.none.fl_str_mv Sono em crianças pré-escolares: perceções de pais e educadores
title Sono em crianças pré-escolares: perceções de pais e educadores
spellingShingle Sono em crianças pré-escolares: perceções de pais e educadores
Coimbra, Eduarda Marisa Falcão e Silva
Sono
Perceção
Família
Educador
Sleep
Perception
Family
Pre-school education
title_short Sono em crianças pré-escolares: perceções de pais e educadores
title_full Sono em crianças pré-escolares: perceções de pais e educadores
title_fullStr Sono em crianças pré-escolares: perceções de pais e educadores
title_full_unstemmed Sono em crianças pré-escolares: perceções de pais e educadores
title_sort Sono em crianças pré-escolares: perceções de pais e educadores
author Coimbra, Eduarda Marisa Falcão e Silva
author_facet Coimbra, Eduarda Marisa Falcão e Silva
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Santos, Margarida
Lino. Dalila
RCIPL
dc.contributor.author.fl_str_mv Coimbra, Eduarda Marisa Falcão e Silva
dc.subject.por.fl_str_mv Sono
Perceção
Família
Educador
Sleep
Perception
Family
Pre-school education
topic Sono
Perceção
Família
Educador
Sleep
Perception
Family
Pre-school education
description Dissertação apresentada à Escola Superior de Educação de Lisboa para obtenção do grau de mestre em Ciências da Educação - Especialidade em intervenção precoce
publishDate 2018
dc.date.none.fl_str_mv 2018-05-16T13:38:34Z
2018-04-17
2018-04-17T00:00:00Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv http://hdl.handle.net/10400.21/8510
TID:201917556
url http://hdl.handle.net/10400.21/8510
identifier_str_mv TID:201917556
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
instacron:RCAAP
instname_str Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
instacron_str RCAAP
institution RCAAP
reponame_str Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
collection Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
repository.name.fl_str_mv Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1799133434236370944

Registros relacionados