Comportamentos interactivos das educadoras de infância em salas de creche em função do tipo de actividades e das características estruturais do contexto

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Almeida, Ana Susana
Data de Publicação: 2012
Outros Autores: Aguiar, Cecília, Pinto, Ana Isabel
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.21/2807
Resumo: O presente artigo pretende examinar a quantidade, qualidade e adequação dos comportamentos interactivos das educadoras em salas de creche, em actividades livres e estruturadas, investigando a sua relação com aspectos de estrutura destes contextos. Participaram neste estudo 30 responsáveis por salas de creche da Área Metropolitana do Porto (incluindo 5 auxiliares de acção educativa). Os comportamentos interactivos das educadoras foram avaliados com a Escala de Interacção Educador-Criança (Farran, & Collins 1995). Os resultados obtidos sugerem que as educadoras exibem maior quantidade de comportamentos interactivos no decurso de actividades estruturadas (r = .65) e que a adequação destes comportamentos é superior quando estes profissionais têm bacharelato ou licenciatura (rь=.57), quando auferem salários superiores (r = .42) e quando despendem menos horas de trabalho directo com as crianças (r = -.37). A qualidade dos comportamentos interactivos está relacionada com o salário auferido (r = .43). As implicações práticas dos resultados obtidos são discutidas com o objectivo de analisar formas possíveis de alcançar níveis de excelência em contextos de educação de infância.
id RCAP_ce719671626245f56cea2fa6fc792110
oai_identifier_str oai:repositorio.ipl.pt:10400.21/2807
network_acronym_str RCAP
network_name_str Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
repository_id_str 7160
spelling Comportamentos interactivos das educadoras de infância em salas de creche em função do tipo de actividades e das características estruturais do contextoCrecheEducador de infânciaComportamentos interactivosActividades livres e estruturadasQualidade de estruturaToddler childcareEarly childhood teachersInteractive behaviorsFree playStructured activitiesStructural qualityCrècheÉducateurs de crècheComportements intéractifsActivités libres et structuréesQualité structurelle du contexteO presente artigo pretende examinar a quantidade, qualidade e adequação dos comportamentos interactivos das educadoras em salas de creche, em actividades livres e estruturadas, investigando a sua relação com aspectos de estrutura destes contextos. Participaram neste estudo 30 responsáveis por salas de creche da Área Metropolitana do Porto (incluindo 5 auxiliares de acção educativa). Os comportamentos interactivos das educadoras foram avaliados com a Escala de Interacção Educador-Criança (Farran, & Collins 1995). Os resultados obtidos sugerem que as educadoras exibem maior quantidade de comportamentos interactivos no decurso de actividades estruturadas (r = .65) e que a adequação destes comportamentos é superior quando estes profissionais têm bacharelato ou licenciatura (rь=.57), quando auferem salários superiores (r = .42) e quando despendem menos horas de trabalho directo com as crianças (r = -.37). A qualidade dos comportamentos interactivos está relacionada com o salário auferido (r = .43). As implicações práticas dos resultados obtidos são discutidas com o objectivo de analisar formas possíveis de alcançar níveis de excelência em contextos de educação de infância.Abstract: This study aims to investigate the quality, quantity, and appropriateness of early childhood teachers’ interactive behaviors in toddler child care classrooms, during free play and structured activities, while also analyzing its relationship with classroom structural features. Participants were 30 lead teachers of toddler child care classrooms in the metropolitan area of Porto (including 5 teachers without a degree in early childhood education). Teachers’ interactive behaviors were measured with the Teacher/Child Interaction Scale (Farran, & Collins 1995). Results suggest early childhood teachers display a greater amount of interactive behaviors during structured activities (r = .65) and that the appropriateness of their behaviors is higher when teachers have a college level early childhood degree (rь=.57), when they earn higher wages (r = .42) and when they spend less hours in direct work with children (r = -.37). The quality of teachers’ interactive behaviors is associated with their monthly wage (r = .43). Practical implications are discussed considering possible ways of reaching excellence levels in early childhood education and care settings.Résumé: Le présent article vise à examiner la quantité, la qualité et le niveau d’adéquation des interactions des éducateurs de crèche avec les enfants, tant dans leurs activités libres que structurées, tout en tenant compte des caractéristiques structurelles du contexte. Trente responsables de salle de crèche de la ville de Porto (dont 5 auxiliaires d’éducation) participèrent à l’étude. Les interactions des éducatrices furent mesurées à l’aide de «l’Échelle d’Interaction Éducateur-Enfant» (Farran, & Collins 1995). Les résultats obtenus suggèrent que les éducatrices font montre d’une plus grande quantité d’interactions au cours des activités structurées (r = .65) et que les comportements de ces professionnelles sont plus adéquates quand elles ont Bac+3 ou Bac+5 (rь=.57), quand elles ont un salaire supérieur (r = .42) et quand elles ont moins d’heures de travail direct avec les enfants (r = - .37). Enfin, la qualité des interactions est liée au salaire (r = .43). Les implications pratiques des résultats obtenus sont discutées avec comme objectif l’analyse d’alternatives possibles permettant d’atteindre un meilleur niveau d’excellence dans les contextes d’éducation infantile.CIED – Centro Interdisciplinar de Estudos EducacionaisRCIPLAlmeida, Ana SusanaAguiar, CecíliaPinto, Ana Isabel2013-10-28T16:53:48Z2012-032012-03-01T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articleapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10400.21/2807porAlmeida, Ana Susana; Aguiar, Cecilia e Pinto, Ana Isabel (2012). Comportamentos interactivos das educadoras de infância em salas de creche em função do tipo de actividades e das características estruturais do contexto. Da Investigação às Práticas, II (1). 94-117.2182-1372info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAP2023-08-03T09:42:36Zoai:repositorio.ipl.pt:10400.21/2807Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-19T20:12:30.661960Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse
dc.title.none.fl_str_mv Comportamentos interactivos das educadoras de infância em salas de creche em função do tipo de actividades e das características estruturais do contexto
title Comportamentos interactivos das educadoras de infância em salas de creche em função do tipo de actividades e das características estruturais do contexto
spellingShingle Comportamentos interactivos das educadoras de infância em salas de creche em função do tipo de actividades e das características estruturais do contexto
Almeida, Ana Susana
Creche
Educador de infância
Comportamentos interactivos
Actividades livres e estruturadas
Qualidade de estrutura
Toddler childcare
Early childhood teachers
Interactive behaviors
Free play
Structured activities
Structural quality
Crèche
Éducateurs de crèche
Comportements intéractifs
Activités libres et structurées
Qualité structurelle du contexte
title_short Comportamentos interactivos das educadoras de infância em salas de creche em função do tipo de actividades e das características estruturais do contexto
title_full Comportamentos interactivos das educadoras de infância em salas de creche em função do tipo de actividades e das características estruturais do contexto
title_fullStr Comportamentos interactivos das educadoras de infância em salas de creche em função do tipo de actividades e das características estruturais do contexto
title_full_unstemmed Comportamentos interactivos das educadoras de infância em salas de creche em função do tipo de actividades e das características estruturais do contexto
title_sort Comportamentos interactivos das educadoras de infância em salas de creche em função do tipo de actividades e das características estruturais do contexto
author Almeida, Ana Susana
author_facet Almeida, Ana Susana
Aguiar, Cecília
Pinto, Ana Isabel
author_role author
author2 Aguiar, Cecília
Pinto, Ana Isabel
author2_role author
author
dc.contributor.none.fl_str_mv RCIPL
dc.contributor.author.fl_str_mv Almeida, Ana Susana
Aguiar, Cecília
Pinto, Ana Isabel
dc.subject.por.fl_str_mv Creche
Educador de infância
Comportamentos interactivos
Actividades livres e estruturadas
Qualidade de estrutura
Toddler childcare
Early childhood teachers
Interactive behaviors
Free play
Structured activities
Structural quality
Crèche
Éducateurs de crèche
Comportements intéractifs
Activités libres et structurées
Qualité structurelle du contexte
topic Creche
Educador de infância
Comportamentos interactivos
Actividades livres e estruturadas
Qualidade de estrutura
Toddler childcare
Early childhood teachers
Interactive behaviors
Free play
Structured activities
Structural quality
Crèche
Éducateurs de crèche
Comportements intéractifs
Activités libres et structurées
Qualité structurelle du contexte
description O presente artigo pretende examinar a quantidade, qualidade e adequação dos comportamentos interactivos das educadoras em salas de creche, em actividades livres e estruturadas, investigando a sua relação com aspectos de estrutura destes contextos. Participaram neste estudo 30 responsáveis por salas de creche da Área Metropolitana do Porto (incluindo 5 auxiliares de acção educativa). Os comportamentos interactivos das educadoras foram avaliados com a Escala de Interacção Educador-Criança (Farran, & Collins 1995). Os resultados obtidos sugerem que as educadoras exibem maior quantidade de comportamentos interactivos no decurso de actividades estruturadas (r = .65) e que a adequação destes comportamentos é superior quando estes profissionais têm bacharelato ou licenciatura (rь=.57), quando auferem salários superiores (r = .42) e quando despendem menos horas de trabalho directo com as crianças (r = -.37). A qualidade dos comportamentos interactivos está relacionada com o salário auferido (r = .43). As implicações práticas dos resultados obtidos são discutidas com o objectivo de analisar formas possíveis de alcançar níveis de excelência em contextos de educação de infância.
publishDate 2012
dc.date.none.fl_str_mv 2012-03
2012-03-01T00:00:00Z
2013-10-28T16:53:48Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv http://hdl.handle.net/10400.21/2807
url http://hdl.handle.net/10400.21/2807
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv Almeida, Ana Susana; Aguiar, Cecilia e Pinto, Ana Isabel (2012). Comportamentos interactivos das educadoras de infância em salas de creche em função do tipo de actividades e das características estruturais do contexto. Da Investigação às Práticas, II (1). 94-117.
2182-1372
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv CIED – Centro Interdisciplinar de Estudos Educacionais
publisher.none.fl_str_mv CIED – Centro Interdisciplinar de Estudos Educacionais
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
instacron:RCAAP
instname_str Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
instacron_str RCAAP
institution RCAAP
reponame_str Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
collection Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
repository.name.fl_str_mv Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1799133380873289728

Registros relacionados