Indicadores para o incremento da motivação dos alunos nas aulas de Educação Física

• Autor(a) principal: Varela, Paulo Miguel Faria
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10348/7684
• topic: Educação física; Ensino/aprendizagem; Motivação; Atividade profissional

A presente dissertação reporta-se a um relatório de atividade profissional que abrange os últimos cinco anos letivos lecionados em várias escolas de diferentes ilhas da Região Autónoma dos Açores, enquanto professor de educação física e em que foi realizada uma reflexão crítica sobre a atividade profissional desenvolvida. Complementando este relatório, foi realizado um estudo de investigação acerca da motivação na educação física de forma a compreender se os jovens da atual escola estão motivados para a prática desta disciplina. A reflexão baseou-se numa análise da atividade profissional desenvolvida nas diversas dimensões do Manual de Procedimentos da Avaliação do Desempenho Docente da Região Autónoma dos Açores. O estudo de investigação teve como objetivo investigar se os alunos da Escola Secundária Jerónimo Emiliano de Andrade estavam motivados para a prática da educação física. O total de participantes no estudo foi constituído por 933 alunos de todas as turmas da escola num total de 519 do sexo feminino e 414 do sexo masculino. Para a recolha de dados, foi utilizado o QMEF (Questionário para a Motivação em Educação Física), que poderá ter em média uma pontuação de 1 e 4, preenchido numa aula de educação física. Após a análise dos dados obtidos neste estudo, verificou-se que os alunos, de uma forma geral, se encontravam motivados para as aulas de educação física, tendo em conta a média elevada das suas respostas (3.04). Observou-se que o sexo masculino encontrava-se mais motivado para as aulas de educação física relativamente ao sexo feminino (P=0.000). Os alunos do ensino básico encontravam-se mais motivados para as aulas de educação física, comparativamente com os alunos do ensino secundário (P=0.003). Os alunos do ensino não regular encontravam-se mais motivados para a prática da educação física, quando comparados com os alunos do ensino regular (P=0.029). O fator da “prática desportiva” foi o mais valorizado pelos alunos no geral e em particular pelos alunos do sexo masculino, do sexo feminino, do ensino básico e do ensino secundário, havendo resultados estatisticamente significativos para todos. Pretendeu-se que este documento servisse de modelo para uma melhoria da prática profissional, demonstrando os aspetos positivos e aqueles a aperfeiçoar em cada uma das dimensões e respetivo estudo de investigação. Conclui-se que os alunos no seu geral estão motivados para as aulas de educação física, contudo, deverão ser implementadas estratégias conducentes ao incremento da motivação para a prática da educação física em grupos específicos que se encontrem menos motivados como o sexo feminino, ensino secundário e ensino regular.