Aprender a ensinar num contexto TEIP : relatório

• Autor(a) principal: Rodrigues, Cláudia Costa
• Data de Publicação: 2012
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.14/17536
• topic: Currículo; TEIP; Tecnologias de Informação e da Comunicação (TIC); Ensino supervisionado; Processo de ensino e aprendizagem; Curriculum; Information and Communication Technologies; Supervised teaching; Learning process; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Outras Ciências Sociais

O presente relatório reporta para as experiências vivenciadas no decurso do ano letivo 2011/2012, numa Escola de Território Educativo de Intervenção Prioritária (TEIP) a EB 2,3 Dr. Nuno Simões. A Escola, além de ser um lugar de aprendizagem e de trabalho, é um local de desenvolvimento da criatividade e união com a comunidade Escolar envolvente. Tendo em conta uma comunidade discente plural, procurou-se desenvolver todas as atividades, letivas e não letivas, em torno de uma Escola para Todos. Neste retrato, há um lugar especial para todos os intervenientes que compõem o ambiente Escolar: Professor Orientador, Professor Cooperante, Professor Estagiário, Alunos, Professores do Departamento de Matemática e Ciências Experimentais, Professores do Subdepartamento de TIC, Diretores de Turma, Direção da Escola, Assistentes Operacionais. Trata-se de reproduzir as emoções, os sabores e dissabores e fazer um balanço de todos os trilhos percorridos neste e num âmbito, mais geral, do II Ciclo de Estudos em Ensino de Informática, ministrado na Faculdade de Ciências Sociais, no Centro Regional de Braga. A par das preocupações mencionadas e como resposta à necessidade de enquadramento científico das práticas de ensino supervisionada, trabalhou-se no desenvolvimento de um artigo científico, apresentado nas Jornadas de Ensino de Informática, a 14 de junho de 2012. A seleção da temática relativa à componente científica intitulada Game Based Learning no Ensino da Informática é uma aposta direcionada para a aplicação, posterior, no contexto de sala de aula. Neste último ponto, considera-se relevante a atividade de pesquisa, no âmbito das ciências de educação, realizada para suportar as decisões em sala de aula, bem como aquelas que permitiram a realização do artigo científico.