O potencial da História da Matemática para o desenvolvimento do processo criativo

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Rodrigues, Alexandra Sofia
Data de Publicação: 2023
Outros Autores: Moura , Elmha
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: https://doi.org/10.48489/quadrante.29968
Resumo: Este artigo constitui um ensaio teórico acerca do potencial de tarefas que envolvem a história da matemática para o desenvolvimento do processo criativo pelos alunos. Utilizando o mo­delo conceptual de Sawyer sobre o processo criativo, e o conceito da criatividade-P de Boden (2004) procurou-se analisar o potencial pedagógico de tarefas que integram a história da matemática para potenciar o processo criativo dos alunos. A história da matemática permite de­sen­vol­ver uma dimensão cultural e social do conhecimento matemático, para que o aluno se aper­ceba das ideias subjacentes às teorias e conceitos estudados, potenciando o desenvolvimento da criati­vidade com tarefas que devem ser desafiantes, envolver matemática relevante, criar opor­tu­nidades para aplicar e ampliar conhecimentos, permitir a aplicação de diferentes estratégias, com amplas possibilidades de relações, ideias e resoluções.
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