A dimensão dialógica dos atos ilocucionários na tessitura argumentativa dos gêneros acadêmicos: uma análise pragmático-discursiva de dissertações

• Autor(a) principal: Silva, Simone Souza Cunha da
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.2/14109
• topic: Atos ilocucionários; Dialogismo; Discurso académico; Argumentação; Illocutionary acts; Dialogism; Academic discourse; Argumentation; ODS::04:Educação de Qualidade

Este trabalho tem como objeto de estudo a dialogicidade dos atos ilocucionários na construção argumentativa de gêneros acadêmicos, especificamente dissertações de mestrado produzidas no Brasil e em Portugal. Para isso, foram selecionadas dissertações de repositórios científicos desses países, cujas “Introduções” e “Conclusões” serviram de corpora para a análise pretendida. Sob uma abordagem qualitativa, com viés etnográfico e intercultural, através de pesquisa bibliográfica e documental, este estudo enquadra-se nos pressupostos teóricos da Pragmática Linguística, da Linguística Textual, da Análise do Discurso e da Teoria da Argumentação no Discurso. Assim fundamenta-se nas pesquisas defendidas por Austin (1990 [1962]) e Searle (2000, 2005 [1979], 2011 [1969]), também Rajagopalan (1990, 1996, 2010) sobre os atos de linguagem; nos contributos de Authier-Revuz (1990, 1999, 2004), Bakhtin (1993, 1997 [1979]), Bres e Nowakowska (2006), eVolóchinov (2018 [1929]), quanto a dialogismo; nas pesquisas de Swales (1990) sobre comunidade discursiva; e nos estudos de Amossy (2007, 2008, 2011, 2016, 2018[2000],2022), Hyland (2005, 2008, 2012), Koch e Elias (2016), Rabatel (2004a, 2004b, 2014), e Silva e Santos (2020), a respeito da argumentação no discurso acadêmico. Consoante os corpora, depreendemos que os atos de linguagem revelam as dimensões dialógicas conforme o valor argumentativo pretendido para defender o ponto de vista (PDV) do locutor, considerando ainda a sua responsabilidade e postura enunciativas perante o interlocutor. Ademais, afirmamos que tais produções acadêmicas são um reflexo do panorama sociocultural e histórico dos seus autores, os quais ainda acrescentam seu conhecimento de mundo àquilo que escrevem.