Eixos orientadores da reforma do ensino médico : uma proposta estratégica

• Autor(a) principal: Martins e Silva, J.
• Data de Publicação: 1993
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10451/17924

São analisadas as circunstancias que antecedem a próxima reforma do ensino medico, enunciados alguns dos principais estímulos (internos e externos) e referidas dificuldades que se interpõem (frequentemente) as mudanças curriculares. A reforma do ensino medico deverá fundamentar-se numa nova filosofia educacional, que privilegie a aprendizagem orientada e considere a pré-graduação como fase preliminar do processo educativo em Medicina. A definição de objectivos gerais e específicos, a programação e definição de estratégias, o continuo acompanhamento do processo educacional, a inventariação e adequação dos meios de acção disponíveis, e o empenhamento concertado de responsáveis políticos, das instituição de ensino, docentes e alunos serão factores indissociáveis de uma reforma bem sucedida. A formação de médicos polivalentes justifica modificações metodológicas, designadamente, a definição de um currículo nuclear, dinamizado através do ensino interdisciplinar que favoreça o contacto precoce com problemas que exijam integração. A interdisciplinaridade contribuirá para a formação plena no âmbito técnico e psicossocial. A metodologia utilizada (no ensino e avaliação) e o empenhamento e qualidade pedagógica dos docentes serão factores determinantes para a reforma que se deseja. A competência profissional será o produto final de uma aprendizagem eficaz. De outro modo, a formação medica pré-graduada terá deficiências que dificultarão a concretização profissional do jovem médico, e se repercutirão durante toda a actividade clinica subsequente.