Recrutamento, Seleção e Competências-Chave do Formador: Estudo de Caso

• Autor(a) principal: Brito, Generosa Correia de
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.26/31006
• topic: Recursos Humanos; Recrutamento e Seleção; Competências-Chave; Formação Profissional; Human Resources; Recruitment and Selection; Key Competencies; Vocational Training

Este projeto teve como objetivo o desenvolvimento de uma metodologia que sustentasse o processo de Recrutamento e Seleção de formadores com base nas necessidades identificadas para o ano letivo 2019/2020 no Cenfim núcleo de Sines, através da criação de três ferramentas que sustentassem a recolha e análise de dados por forma a chegar a conclusões de modo sustentado que assegurasse a isenção do processo. Ao nível metodológico foi feito um estudo de caso com a utilização de diferentes técnicas de recolha de informação (análise documental, observação participante, entrevistas e inquéritos). Participaram neste processo dois tipos de intervenientes para além dos candidatos a formador “objetos” do processo de seleção, os quais forneceram os dados que balizaram a ferramenta de análise que permitiu chegar às conclusões no processo de seleção. Os primeiros corresponderam ao conjunto de especialistas, colaboradores do Cenfim NSI com funções estruturantes das ações de formação conhecedores das competências de formação mais proficientes à condução de sessões de formação de sucesso junto dos formandos do NSI. Os segundos correspondem aos formadores de referência cujas competências servem de modelo para comparar com a autoavaliação dos candidatos a formador. No final do processo obteve-se o valor de similaridade do perfil de competências do candidato com o perfil de competências definido como mais adequado. Quanto maior a percentagem de similaridade, maior é a adequação do candidato ao perfil pretendido. De referir que as percentagens de similaridade obtidas neste processo foram muito significativas, situandose entre os 83% e os 89%. Ao nível das implicações, este estudo poderá servir de piloto a um estudo mais alargado e aprofundado à população de formadores dos 13 núcleos do Cenfim, não só para avaliação de pontos fortes e pontos fracos no que diz respeito às competências-chave no processo de ensino aprendizagem, bem como uma oportunidade de desenvolvimento de ações de formação conducentes a ações de melhoria da proficiência das competências detetadas como pontos a melhorar.