O Contexto Sociocultural: Reflexos nas Práticas Pedagógicas do Professor do 1º e 2º Ciclo do Ensino Básico

• Autor(a) principal: Carneiro, Isabel Vilas Boas
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/20.500.11796/2493
• topic: Promoção da Educação Intercultural; Método misto; Prática pedagógica diferenciadora; Aprendizagem significativa

O presente relatório insere-se no desenvolvimento de um projeto de investigação, no âmbito da frequência da autora do mesmo no Mestrado em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de Português e História e Geografia de Portugal no 2.º Ciclo do Ensino Básico, na Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti. Este tem como propósito abordar a relação existente entre o contexto sociocultural dos alunos e as práticas pedagógicas mobilizadas pelos professores, bem como analisar de que forma a formação de professores permite o desenvolvimento de um perfil docente capaz de promover a Educação Intercultural. O trabalho apresentado neste relatório contempla a metodologia mista como a mais indicada para recolher, analisar e apresentar os dados empíricos, uma vez que assenta no desenvolvimento de uma metodologia qualitativa e quantitativa. Sendo assim, as técnicas e instrumentos de recolha de dados que foram eleitos, contribuíram para aprofundar os objetivos estalecidos e delinear algumas respostas aos dilemas subjacentes à temática. Selecionou-se a análise documental, o inquérito por questionário, a entrevista, a observação direta e participante, como os meios essenciais para desenvolver um trabalho coerente e justificar o propósito da realização do mesmo. Posto isto, e tendo em consideração o desfecho do presente relatório, os professores intervenientes no estudo demonstram-se reticentes em realizar uma prática pedagógica diferenciadora e assumem não ter qualquer formação na área educativa em causa. Contudo, a experiência profissional adquirida ao longo dos anos revela-se fulcral no processo de adaptação aos diferentes contextos escolares.