Educação matemática: o que percebem os professores de matemática sobre a metodologia da resolução de problemas

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Santos, Mauro César
Data de Publicação: 2012
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10437/4804
Resumo: A Matemática chegou ao novo milênio sendo responsabilizada por grande parte da exclusão nos sistemas escolares brasileiros. Tal situação requer dos cursos de Licenciatura em Matemática uma profunda reflexão sobre a formação do professor de Matemática que irá atuar nas escolas de educação básica. Dentro da Educação Matemática, atualmente, a utilização da Resolução de Problemas como metodologia de ensino é vista como uma alternativa viável para conduzir o aluno à construção do conhecimento. Nessa metodologia, o aluno é orientado a participar da construção do conhecimento sob a supervisão do professor, que o conduz através de questionamentos à formalização de ideias que solucionem situações-problemas. Este trabalho procura saber o que percebem os professores de Matemática que lecionam em Escolas Públicas da educação básica do Estado de Sergipe sobre a metodologia da resolução de problemas, através de uma pesquisa qualitativa, com a aplicação de entrevista semiestruturada, fundamentada em autores como Polya, D’Ambrósio, Dante, Fiorentini, entre outros.
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