A manifestação prática do Ambiente Educativo nas salas de aula de Educação Visual e Educação Tecnológica

• Autor(a) principal: Santos, Teresa D’Aragão e Moura Bragança dos
• Data de Publicação: 2024
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.19/8237
• topic: Educação Visual e Educação Tecnológica; Ambientes Educativos; Espaço-Escola; Sala de aula; Visual Education and Technological Education; Educational Environments; School Space; Classroom

O relatório final de estágio que se apresenta engloba duas partes, sendo a primeira correspondente à Prática de Ensino Supervisionada e a segunda ao trabalho de investigação. Procura-se, através da segunda, uma mais profunda compreensão da relação do espaço físico da escola, da sala de aula e da arquitetura escolar com os ambientes educativos, com especial incidência em espaços destinados às disciplinas de Educação Visual e Educação Tecnológica, bem como do processo evolutivo dessa relação e desses espaços até à atualidade. O presente estudo passa então numa primeira fase pela realização de um enquadramento histórico acerca das Artes na Educação em Portugal e do percurso – origem, evolução e situação atual – da disciplina de EVT, passando-se depois à elaboração de um enquadramento teórico em torno das questões inerentes aos ambientes educativos, à sua dimensão organizacional, física, social e pedagógica. Relativamente ao enquadramento teórico, toma-se como ponto de partida para refletir sobre estas questões a obra Vigiar e Punir, onde Michel Foucault analisa a forma como é aplicado o poder disciplinar através da escola – controlo do espaço, tempo e organização –, e de que modo se relaciona o “Panóptico” – conceito do filósofo Jeremy Bentham e retomado por Foucault – à Escola e, mais concretamente, às salas de aula construídas à luz da Idade Moderna. O estudo passa então, seguidamente, pela recolha de documentos que permitam a análise dos espaços da escola e da sala de aula, atendando-se à ordem cronológica e evolutiva dos espaços, bem como a sua contextualização histórica e social, dos espaços atualmente destinados à lecionação das disciplinas de Educação Visual e Educação Tecnológica, e de espaços pertencentes a modelos e/ou contextos distintos do que se verifica na maioria das escolas públicas portuguesas. Segue-se depois o momento de implementação da investigação em contexto de estágio, em que se observaram duas turmas do 6º ano de escolaridade, alterando-se a disposição da sala e dos alunos pelo espaço consoante a atividade implementada numa das turmas, enquanto na outra turma se mantém a disposição tradicional, observandose os resultados.