Construir o que não é herdado. Casos de sucesso escolar na minoria cigana

• Autor(a) principal: Antunes, Sónia Marina Lopes da Silva
• Data de Publicação: 2008
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10071/703
• topic: Sucesso escolar; Mobilidade social; Singularidades sociais; Etnicidade; Educational achievement; Social classes; Social singularities; Ethnicity

O presente estudo preocupa-se com a questão do sucesso escolar de indivíduos pertencentes à minoria cigana, em Portugal. Procurou-se encontrar respostas para aquilo que contribui e influencia positivamente esse percurso escolar. As principais perspectivas teóricas são as de Pierre Bourdieu e Bernard Lahire onde se procuram pontos de convergência e de divergência sobre as problemáticas do sucesso escolar, da reprodução social, das classes sociais, da mobilidade social e das singularidades sociais. Bourdieu possibilita o entendimento das dinâmicas dos grandes grupos sociais, da reprodução social, dos habitus de classe; Lahire reflecte a preocupação pela especificidade de cada indivíduo nas suas trajectórias singulares. Do enquadramento teórico foram retirados e trabalhados os conceitos-chave. O modelo de análise operacionaliza esses conceitos. Em torno do sucesso escolar deste grupo de ciganos estão os contextos escolares, os contextos familiares, as redes de sociabilidade e as relações interétnicas. A recolha da informação foi feita por entrevista. A análise sociológica dos discursos dos entrevistados submeteu-se às dimensões temáticas pré-estabelecidas. Conheceram-se, passo a passo, as dimensões onde se articulam os contextos familiares, escolares, as redes de sociabilidade e as relações interétnicas, que influenciaram as trajectórias dos entrevistados. Da análise efectuada, ressalta que os casos de sucesso escolar de ciganos se devem às estratégias educativas das famílias, à riqueza das redes de socialidade interétnicas, ao valor atribuído à escolaridade, em consonância com a fraca etnicidade dos indivíduos em questão.