Formação continuada : aprendendo a aprender sempre

• Autor(a) principal: Oliveira, Eliane Cristina Ferreira de
• Data de Publicação: 2012
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10437/8970
• topic: EDUCAÇÃO; FORMAÇÃO CONTÍNUA; IDENTIDADE PROFISSIONAL; EDUCATION; CONTINUING EDUCATION; PROFESSIONAL IDENTITY

Este artigo é fruto de inúmeras discussões que ocorrem no cenário educacional, ao situar suas análises sobre o professor e o desafio atual de construir a sua identidade profissional, uma vez que a profissão de professor é um dos ofícios mais aludidos no foco das exigências sociais. Como o ponto de partida para a reflexão em questão é a formação continuada, o texto faz referência ao que dispõe a superação da dicotomia teoria- prática? E cita também o trabalho do CREFCON – Centro de Referência em Educação e Formação Continuada do município de São Gonçalo, apoiando as demais discussões nos pontos de vista de teóricos que buscam situar as políticas públicas dirigidas à educação, sob a perspectiva de lê-las dentro de uma ótica em que as mesmas representam a mudança necessária à qual a educação deve vivenciar, ressaltando que a transformação esperada se traduz nos resultados da mudança proposta em toda a conjuntura formativa do professor, tanto inicial como continuada.