Efeito de dois programas: intervenção psicomotora e treino cognitivo, na função cognitiva e depressão em idosos

• Autor(a) principal: Matos, Ana Isabel Pinto de
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10348/5750
• topic: Idosos; Depressão; Corpo; Movimento; Música; Função cognitiva

O aumento da esperança média de vida é uma das maiores conquistas da atualidade, todavia as demências e a depressão emergem como algumas das maiores ameaças de saúde mental e pública. O crescente número de idosos torna premente a abordagem destes problemas e a necessidade de ação, assumindo as intervenções não farmacológicas um tema de grande interesse e debate para a comunidade em geral. Face ao exposto, o objetivo do presente estudo foi verificar o impacto de dois programas: intervenção psicomotora e treino cognitivo, na função cognitiva e depressão em idosos institucionalizados. Esta investigação está organizada em 2 estudos. O primeiro estudo teve como objetivo verificar o efeito e interação entre a idade, escolaridade, tempo de institucionalização e exercício físico na função cognitiva e depressão em Idosos. Contemplou uma amostra de 39 idosos institucionalizados (33 mulheres e 6 homens), com idades compreendidas entre os 64-96 anos (82,13±6,66), do distrito de Vila Real. Os instrumentos de avaliação utilizados foram: Mini Mental State Examination (MMSE), Escala de Depressão Geriátrica (GDS-27), Matrizes Progressivas Coloridas de Raven (MPCR) e um questionário sociodemográfico. Para verificar o efeito e a interação entre variáveis, foi aplicado o modelo geral linear (GLM) introduzindo como covariável o tempo de institucionalização, e como variáveis fator a idade (< 85 anos; ≥ 85 anos), a escolaridade (analfabetos; 1º ciclo) e a prática de exercício. Os resultados demonstraram um efeito significativo do tempo de institucionalização (p=0,003) na depressão; e da escolaridade na função cognitiva (p=0,030). Os resultados da interação escolaridade x idade foram significativos na função cognitiva (p=0,010) e na capacidade intelectual (p=0,032). Os indivíduos mais velhos e com nível de escolaridade superior apresentaram resultados mais elevados na função cognitiva e na capacidade intelectual. Podemos concluir que em idosos mais velhos, a escolaridade é a variável mais determinante da função cognitiva, enquanto que a depressão depende do tempo de institucionalização. O segundo estudo teve como objetivo verificar o impacto de um programa de intervenção psicomotora e de um programa de treino cognitivo, na função cognitiva e depressão em idosos. A amostra foi dividida em dois grupos: intervenção psicomotora (música+movimento) (GM+M, n=20, 80,65±6,59 anos) e treino cognitivo (GTC, n=19, 83,68±6,54 anos), sujeitos a um período de intervenção de 4 meses, com uma frequência trissemanal, de 90 minutos cada sessão. Ambos os grupos foram submetidos a dois momentos de avaliação (pré e pós-teste), tendo sido utilizados o Mini Mental State Examination (MMSE), Matrizes Progressivas Coloridas de Raven (MPCR), escala de Depressão Geriátrica (GDS-27), e um questionário sociodemográfico. Inicialmente os grupos foram comparados não se tendo registado diferenças significativas no pré-teste, e quando comparados os resultados do pré com o pós-teste em cada um dos grupos, registaram-se melhorias estatisticamente significativas no GM+M na função cognitiva (p=0,000) e na depressão (p=0,000); no GTC na função cognitiva (p=0,001), e na capacidade intelectual (p=0,007). Como conclusões do nosso estudo, pensamos poder inferir que a aplicação de ambos os programas de intervenção foi benéfica. Todavia, os nossos resultados evidenciam o papel da música e do movimento, como uma abordagem inovadora e com potencial nesta área emergente da saúde mental, atuando simultaneamente como treino cognitivo e como antidepressivo, fomentando uma aprendizagem mais ativa, comparativamente ao grupo de treino cognitivo.