Mulheres nas direções escolares na Guiné-Bissau: recursos e obstáculos enfrentados

• Autor(a) principal: Monteiro, Noemia Armando
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10071/27908
• topic: Mulher; Guiné-Bissau; Igualdade de género; Educação -- Education; Administração escolar School management; Women; Guinea-Bissau; Gender equality

O presente estudo versa sobre mulheres na administração escolar guineense, os recursos e os obstáculos no seu acesso. As questões de pesquisa que norteiam este trabalho são as seguintes: Que meios, impedimentos e desafios existem ao cargo de diretor? Qual é o peso/relevância de mulheres nas direções das escolas do país? Que obstáculos condicionam o acesso de mulheres à posição de direção escolar? Definiu-se como objetivo central, analisar as representações sobre o acesso e o desempenho das mulheres nas direções das escolas. Identificar os obstáculos a esse acesso por parte das mulheres. Recorremos ao método qualitativo, materializando-se pela realização de entrevistas semiestruturadas, com uma amostra de 18 diretores, dentre os quais, 10 mulheres; 8 escolas principais mereceram nossa análise sobre a dimensão das mulheres nestas instituições. A investigação analisa a predominância dos homens nas direções de oito escolas pesquisadas, em geral, nas escolas da capital guineense, tendo em conta a resistência à igualdade de género, reproduções culturais, estereótipos, família, política, falta de um investimento sério na educação e capacitação das mulheres, da própria sociedade sobre o lugar da mulher, os meios e obstáculos são múltiplos , que se traduzem no afastamento das mulheres nas direções escolares, principalmente, das organizações de ensino secundário.