O ensino da contabilidade e as novas exigências do mercado: um estudo exploratório

• Autor(a) principal: Almeida, Ana Carlos Cardoso Ribeiro de
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10773/32164
• topic: Ensino; Contabilidade; Profissão; Competências; Exigências do mercado

A profissão de contabilista atravessa uma fase de mudança e de transformação devido, em particular, à crescente evolução tecnológica. O ensino da contabilidade não pode ficar alheio a estas mudanças. O presente estudo exploratório, de natureza qualitativa, tem dois objetivos principais: identificar as futuras competências do contabilista, que respondam às novas exigências do mercado; e analisar como se deve adequar o ensino da contabilidade em Portugal, na preparação dos estudantes com as competências que respondam àquelas exigências. Para responder ao primeiro objetivo, realizámos entrevistas semiestruturadas a catorze pessoas que direta, ou indiretamente, lidam com os profissionais de contabilidade. Já para o segundo objetivo, além das catorze entrevistas, realizámos dois focus group, nos quais participaram um total de doze docentes, estudantes, e recém-formados em contabilidade. A evidência recolhida permite-nos concluir que o contabilista do futuro terá um perfil mais tecnológico, com um papel cada vez mais importante no apoio à gestão. Para tal, deve ter conhecimentos tecnológicos e de tratamento de dados, nomeadamente em business intelligence, big data e analytics, data mining, assim como em segurança de dados e informação. As competências técnicas em contabilidade financeira e fiscalidade continuarão a ser, no futuro, essenciais, sendo a contabilidade de gestão considerada uma competência emergente. Os resultados também indicam que o contabilista necessita de desenvolver diversas soft skills: a comunicação é a competência mais destacada, seguida da proatividade, capacidade de iniciativa e de adaptação a novos contextos. Os resultados apontam para a existência de insuficiências no atual ensino da contabilidade, que se encontra desajustado e desatualizado em algumas áreas, tanto ao nível das hard skills, nomeadamente, na contabilidade de gestão e TIC, assim como nas soft skills, especialmente na comunicação, na resolução de problemas e no pensamento crítico. Acresce que, as atuais práticas pedagógicas, continuam a assentar em abordagens tradicionais, pouco centradas no estudante. Concluímos ser premente que o ensino da contabilidade se atualize às novas e futuras exigências da profissão, que aposte na inovação, em metodologias de ensino ativas, suportadas por TIC, com foco na aprendizagem experimental e prática, confrontando os estudantes com situações de contextos reais, que estimulem o seu pensamento crítico, capacidade de comunicação e de resolução de problemas. Este estudo contribui para a literatura sobre a profissão de contabilista, suas competências e perfil, assim como para a investigação sobre o ensino da contabilidade, apresentando evidências com contributos práticos, tanto para as instituições de ensino superior que lecionam cursos de contabilidade, como para a entidade reguladora da profissão.