O Teorema de Pitágoras: uma abordagem enfatizando o caráter necessário/suficiente

• Autor(a) principal: Bastian, Irma Verri
• Data de Publicação: 2018
• Outros Autores: Ag Almouloud, Saddo
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Educação Matemática em Revista
• Texto Completo: https://www.sbembrasil.org.br/periodicos/index.php/emr/article/view/1086

Nossa prática docente e uma análise preliminar permitiram observar a grande dificuldade dos alunos no que se refere à aplicação do Teorema de Pitágoras como ferramenta na solução de problemas. Berté (1995) efetuou um levantamento identificando os erros mais frequentes apresentados pelos alunos na utilização do Teorema. Segundo a pesquisadora, os erros detectados seriam reflexo da ausência de problematização na abordagem do tema. Elaborou-se uma sequencia didática composta de situações-problema visando proporcionar aos alunos condições para melhor compreensão do significado do Teorema. Almejou-se com isso que eles o entendessem não como uma simples fórmula a memorizar, mas sim como ferramenta utilizável na resolução de inúmeros problemas da Geometria. As atividades constitutivas da sequência parecem ter contribuído para desenvolver nos alunos algumas capacidades, relativamente à aplicação do mesmo como ferramenta para a resolução de problemas.