Conceitos de química dos ingressantes nos cursos de graduação do Instituto de Química da Universidade de São Paulo

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Fernandez,Carmen
Data de Publicação: 2008
Outros Autores: Baldinato,José Otavio, Tiedemann,Peter W., Bertotti,Mauro
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Química Nova (Online)
Texto Completo: http://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0100-40422008000600051
Resumo: A diagnostic instrument was developed to evaluate the basic chemistry concepts held by freshmen students of the three Chemistry undergraduate courses offered by the University of São Paulo. The instrument minimizes the use of algorithms or memorization by students and values high-order cognitive skills. Analysis of the students' performances reveals systematic use of "displacement reaction" as an algorithm and a mechanical use of Le Chatelier's Principle. Failure in comprehending the chemical equation and chemical language drives students to alternative models for chemical reactions in aqueous solution. For instance, reaction would occur between "ionic pairs" and/or between species situated in separate compartments.
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