O brincar como experiência favorecedora de uma cultura de paz.
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Data de Publicação: | 2017 |
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Título da fonte: | Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UNICAP |
Texto Completo: | http://tede2.unicap.br:8080/handle/tede/1920 |
Resumo: | La presente tesis tiene como objetivo analizar el juego como una experiencia que puede favorecer la creación de una Cultura de la Paz. Se trata de un estudio que presenta una reflexión acerca del problema de la violencia y un posible encaminamiento para su enfrentamiento, ya que esa cuestión requiere, no sólo visibilidad y debates, sino orientaciones sobre cómo lidiar con ese fenómeno que asola la vida y la convivencia de los sujetos. Este estudio parte de reflexiones acerca de los conceptos de violencia, paz y cultura, en el sentido de comprenderlos y relacionarlos a las contribuciones teóricas de Winnicott, con relación a las contribuciones del jugar para promover la creatividad y espontaneidad de la vida, en el sentido de " enfrentar una cultura de violencia y promover una cultura de la paz. Este estudio es una investigación teórica, teniendo como principal referencial la teoría psicoanalítica winnicottiana acerca del juego, pero también sirve como parámetro para algunas reflexiones sobre la violencia, a partir de la noción de agresividad. Los análisis realizados en este estudio apuntan al hecho de que la violencia es una práctica de nociva, como desdoblamiento de los innumerables conflictos vividos en el cotidiano, pero que no fue contenido por sujetos capaces de manejarlos de modo suficientemente bueno. Además, apunta al hecho de que la violencia es una dificultad o inviabilidad para que el sujeto pueda realizar su vida, así como establecer relaciones creativas y espontáneas. Por otro lado, la paz se caracteriza como un contexto en el que el sujeto es capaz de ser y realizar su vida de forma libre y autónoma, mediante la habilidad de establecer estructuras e instituciones que promuevan igualdad y condiciones para que los individuos ejerzan el poder de ser y estar en el mundo, a partir de sí mismos. A partir de eso, los sujetos se califica para crear una coyuntura pacífica - una cultura de la paz - donde el juego juega un papel fundamental, en el sentido de realizar procesos de transiciones, a través de los cuales, los individuos pueden transitar y transformar situaciones, ideas y prácticas en el sentido de promover un contexto creativo y espontáneo. El juego puede operar como una experiencia facilitadora de paz, en la medida en que crea vínculos al servicio de los sujetos, en el sentido de establecer puentes que permitan a los individuos comunicarse, en medio de paradojas y divergencias. A partir de la habilidad de los sujetos en transitar entre diferentes mundos, experiencias y prácticas, ellos ejercen la autonomía y el poder de ser, a partir de sus propias perspectivas, lo que facilita tanto su maduración, como la creación de un contexto favorable a la cultura de la paz. Por último, el estudio apunta que el jugar-desde el nacimiento, hasta el último momento de la vida del sujeto- puede ser un recurso para hacer que el individuo enfrente conflictos y divergencias de lo cotidiano, al mismo tiempo que sirve para transformar las experiencias violentas vividas anteriormente, y crear nuevas formas de vivir de modo autónomo, creativo y espontáneo. |
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Passos, Maria ConsuêloCunha, Marisa Amorim SampaioQueiroz, Edilene FreireLima Filho, Ivo de AndradeBarros, Maria Neuma Carvalho dehttp://lattes.cnpq.br/5804262380960951Mello, Rodrigo Pontes de2024-09-13T18:20:20Z2017-12-19MELLO, Rodrigo Pontes de. O brincar como experiência favorecedora de uma cultura de paz. 2017. 185 f. Tese (Doutorado) - Universidade Católica de Pernambuco. Programa de Pós-graduação em Psicologia Clínica. Doutorado em Psicologia Clínica, Recife, 2017.http://tede2.unicap.br:8080/handle/tede/1920La presente tesis tiene como objetivo analizar el juego como una experiencia que puede favorecer la creación de una Cultura de la Paz. Se trata de un estudio que presenta una reflexión acerca del problema de la violencia y un posible encaminamiento para su enfrentamiento, ya que esa cuestión requiere, no sólo visibilidad y debates, sino orientaciones sobre cómo lidiar con ese fenómeno que asola la vida y la convivencia de los sujetos. Este estudio parte de reflexiones acerca de los conceptos de violencia, paz y cultura, en el sentido de comprenderlos y relacionarlos a las contribuciones teóricas de Winnicott, con relación a las contribuciones del jugar para promover la creatividad y espontaneidad de la vida, en el sentido de " enfrentar una cultura de violencia y promover una cultura de la paz. Este estudio es una investigación teórica, teniendo como principal referencial la teoría psicoanalítica winnicottiana acerca del juego, pero también sirve como parámetro para algunas reflexiones sobre la violencia, a partir de la noción de agresividad. Los análisis realizados en este estudio apuntan al hecho de que la violencia es una práctica de nociva, como desdoblamiento de los innumerables conflictos vividos en el cotidiano, pero que no fue contenido por sujetos capaces de manejarlos de modo suficientemente bueno. Además, apunta al hecho de que la violencia es una dificultad o inviabilidad para que el sujeto pueda realizar su vida, así como establecer relaciones creativas y espontáneas. Por otro lado, la paz se caracteriza como un contexto en el que el sujeto es capaz de ser y realizar su vida de forma libre y autónoma, mediante la habilidad de establecer estructuras e instituciones que promuevan igualdad y condiciones para que los individuos ejerzan el poder de ser y estar en el mundo, a partir de sí mismos. A partir de eso, los sujetos se califica para crear una coyuntura pacífica - una cultura de la paz - donde el juego juega un papel fundamental, en el sentido de realizar procesos de transiciones, a través de los cuales, los individuos pueden transitar y transformar situaciones, ideas y prácticas en el sentido de promover un contexto creativo y espontáneo. El juego puede operar como una experiencia facilitadora de paz, en la medida en que crea vínculos al servicio de los sujetos, en el sentido de establecer puentes que permitan a los individuos comunicarse, en medio de paradojas y divergencias. A partir de la habilidad de los sujetos en transitar entre diferentes mundos, experiencias y prácticas, ellos ejercen la autonomía y el poder de ser, a partir de sus propias perspectivas, lo que facilita tanto su maduración, como la creación de un contexto favorable a la cultura de la paz. Por último, el estudio apunta que el jugar-desde el nacimiento, hasta el último momento de la vida del sujeto- puede ser un recurso para hacer que el individuo enfrente conflictos y divergencias de lo cotidiano, al mismo tiempo que sirve para transformar las experiencias violentas vividas anteriormente, y crear nuevas formas de vivir de modo autónomo, creativo y espontáneo.A presente tese tem como objetivo analisar o brincar como uma experiência que pode favorecer a criação de uma Cultura de Paz. Trata-se de um estudo que apresenta uma reflexão acerca do problema da violência e um possível encaminhamento para o seu enfrentamento, visto que essa questão requer, não apenas visibilidade e debates, mas orientações sobre como lidar com esse fenômeno que assola a vida e a convivência dos sujeitos. Este estudo parte de reflexões a respeito dos conceitos de violência, paz e cultura, no sentido de compreendê-los e relacioná-los às contribuições teóricas de Winnicott, com relação às contribuições do brincar para promover a criatividade e espontaneidade da vida, no sentido de enfrentar uma cultura de violência e promover uma cultura de paz. Este estudo é uma pesquisa teórica, tendo como principal referencial a teoria psicanalítica winnicottiana a respeito do brincar, mas, também, serve como parâmetro para algumas reflexões sobre a violência, a partir da noção de agressividade. As análises realizadas neste estudo, apontam para o fato de que a violência é uma prática nociva, como desdobramento dos inúmeros conflitos vividos no cotidiano, mas que não foi contido por sujeitos capazes de manejá-los de modo suficientemente bom. Além disso, aponta para o fato de que a violência é uma dificuldade ou inviabilidade para que o sujeito possa realizar sua vida, bem como estabelecer relações criativas e espontâneas. Por outro lado, a paz se caracteriza como um contexto no qual o sujeito é capaz de ser e realizar sua vida de forma livre e autônoma, mediante a habilidade de estabelecer estruturas e instituições que promovam igualdade e condições para que os indivíduos exerçam o poder de ser e estar no mundo, a partir de si mesmos. Disso, os sujeitos se qualificam para criar uma conjuntura pacífica – uma cultura de paz – onde o brincar tem um papel fundamental, no sentido de realizar processos de transições, através dos quais, os indivíduos podem transitar e transformar situações, ideias e práticas, no sentido de promover um contexto criativo e espontâneo. O brincar pode operar como uma experiência facilitadora de paz, na medida em que cria vínculos a serviço dos sujeitos, no sentido de estabelecer pontes que permitam os indivíduos se comunicarem, em meio a paradoxos e divergências. A partir da habilidade dos sujeitos em transitar entre diferentes mundos, experiências e práticas, eles exercem a autonomia e o poder de serem, partindo de suas próprias perspectivas, o que facilita tanto o seu amadurecimento, quanto a criação de um contexto favorável à cultura da paz. Por fim, o estudo aponta que o brincar – desde o nascimento, até o último momento da vida do sujeito – pode ser um recurso para fazer com que o indivíduo enfrente conflitos e divergências do cotidiano, ao mesmo tempo em que serve para transformar experiências violentas, previamente vividas, e criar novas formas de viver, de modo autônomo, criativo e espontâneo.Submitted by Biblioteca Central (biblioteca@unicap.br) on 2024-09-13T18:20:20Z No. of bitstreams: 1 Ok_rodrigo_pontes_mello.pdf: 1654576 bytes, checksum: 562f4667d954d6f8c21182f624575a53 (MD5)Made available in DSpace on 2024-09-13T18:20:20Z (GMT). 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La presente tesis tiene como objetivo analizar el juego como una experiencia que puede favorecer la creación de una Cultura de la Paz. Se trata de un estudio que presenta una reflexión acerca del problema de la violencia y un posible encaminamiento para su enfrentamiento, ya que esa cuestión requiere, no sólo visibilidad y debates, sino orientaciones sobre cómo lidiar con ese fenómeno que asola la vida y la convivencia de los sujetos. Este estudio parte de reflexiones acerca de los conceptos de violencia, paz y cultura, en el sentido de comprenderlos y relacionarlos a las contribuciones teóricas de Winnicott, con relación a las contribuciones del jugar para promover la creatividad y espontaneidad de la vida, en el sentido de " enfrentar una cultura de violencia y promover una cultura de la paz. Este estudio es una investigación teórica, teniendo como principal referencial la teoría psicoanalítica winnicottiana acerca del juego, pero también sirve como parámetro para algunas reflexiones sobre la violencia, a partir de la noción de agresividad. Los análisis realizados en este estudio apuntan al hecho de que la violencia es una práctica de nociva, como desdoblamiento de los innumerables conflictos vividos en el cotidiano, pero que no fue contenido por sujetos capaces de manejarlos de modo suficientemente bueno. Además, apunta al hecho de que la violencia es una dificultad o inviabilidad para que el sujeto pueda realizar su vida, así como establecer relaciones creativas y espontáneas. Por otro lado, la paz se caracteriza como un contexto en el que el sujeto es capaz de ser y realizar su vida de forma libre y autónoma, mediante la habilidad de establecer estructuras e instituciones que promuevan igualdad y condiciones para que los individuos ejerzan el poder de ser y estar en el mundo, a partir de sí mismos. A partir de eso, los sujetos se califica para crear una coyuntura pacífica - una cultura de la paz - donde el juego juega un papel fundamental, en el sentido de realizar procesos de transiciones, a través de los cuales, los individuos pueden transitar y transformar situaciones, ideas y prácticas en el sentido de promover un contexto creativo y espontáneo. El juego puede operar como una experiencia facilitadora de paz, en la medida en que crea vínculos al servicio de los sujetos, en el sentido de establecer puentes que permitan a los individuos comunicarse, en medio de paradojas y divergencias. A partir de la habilidad de los sujetos en transitar entre diferentes mundos, experiencias y prácticas, ellos ejercen la autonomía y el poder de ser, a partir de sus propias perspectivas, lo que facilita tanto su maduración, como la creación de un contexto favorable a la cultura de la paz. Por último, el estudio apunta que el jugar-desde el nacimiento, hasta el último momento de la vida del sujeto- puede ser un recurso para hacer que el individuo enfrente conflictos y divergencias de lo cotidiano, al mismo tiempo que sirve para transformar las experiencias violentas vividas anteriormente, y crear nuevas formas de vivir de modo autónomo, creativo y espontáneo. |
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