Estágio não obrigatório na formação docente: a importância das atividades lúdicas em sala de aula

• Autor(a) principal: Liberal, Luciana Lima
• Data de Publicação: 2014
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UCB
• Texto Completo: https://repositorio.ucb.br:9443/jspui/handle/123456789/9788
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO; Estágio não supervisionado; Formação docente; Atividades lúdicas

O objetivo deste trabalho foi descrever a contribuição do Estágio Não Obrigatório na formação docente. O Estágio é parte fundamental dos cursos de graduação, pois contribui para a formação da prática profissional e auxilia o futuro professor a conhecer como o trabalho pedagógico é realizado em sala de aula. Considerando a reduzida carga horária do Estágio Supervisionado no curso de Pedagogia, o Estágio Não Supervisionado configura-se espaço privilegiado para os estudantes desse curso. De natureza qualitativa, esta pesquisa utilizou a metodologia “História de Vida” que permite a reconstrução da trajetória de uma professora em formação nas suas diversas experiências de aprendizagem. Para a aplicação dessa metodologia, utilizou como instrumentos o Memorial Autobiográfico, que relata a trajetória acadêmica da pesquisadora e observações que realizou durante o Estágio Não Obrigatório, relatadas em um Diário de Bordo. Os principais autores pesquisados foram: Almeida (1998), Bianchi, Alvarenga e Bianchi (2005), Freire (1981, 2003), Gomes (2009), Kishimoto (1999, 1998, 2002), Maluf (2003), Moraes (1992), Pimenta e Socorro (2010), Rizzi e Haydt (2002) e Santos (1998, 2001). O estudo concluiu que o Estágio não Obrigatório configura-se como excelente contribuição para o aprendizado dos professores em formação, pois permite ao aluno em formação comprovar as relações entre a teoria e a prática. Durante o Estágio Não Supervisionado, dentre as aprendizagens construídas, destaca-se a importância das atividades lúdicas para o desenvolvimento físico, intelectual e social da criança.