Cultura corporal na educação escolar: como a dança ajuda no processo de ensino-aprendizagem na visão dos alunos e professores de educação física

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Figueiredo, Diójenes Augusto Rodrigues de
Data de Publicação: 2013
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UCB
Texto Completo: https://repositorio.ucb.br:9443/jspui/handle/123456789/10484
Resumo: Esta pesquisa tem como objetivo avaliar o nível de conhecimento dos professores de educação física em relação à dança no âmbito escolar e o nível de aprendizagem dos alunos em relação ao mesmo assunto. Analisar fatores que contribuem ou afetam a relação do nível de ensino-aprendizagem quanto ao tema abordado. Como instrumento da pesquisa foi utilizado um questionário adaptado de Silveira, M, 2008, A Dança como ferramenta pedagógica na escola, com 11 questões para professores e alunos que atuam e estudam, tanto na rede pública, quanto na rede privada de ensino do Distrito Federal, o questionário teve questões relacionadas com a vivência no âmbito escolar com a dança, experiências, opiniões e qualificações sobre a dança e sua aplicação na escola. A amostra foi composta por 50 alunos e 20 professores das redes públicas e privadas. Como conclusão, os resultados obtidos com essa pesquisa mostram que a dança não está sendo trabalhada nas escolas e quando aplicada, sua função passa a ser outra, diferente dos objetivos principais que ela pode trazer.
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Como instrumento da pesquisa foi utilizado um questionário adaptado de Silveira, M, 2008, A Dança como ferramenta pedagógica na escola, com 11 questões para professores e alunos que atuam e estudam, tanto na rede pública, quanto na rede privada de ensino do Distrito Federal, o questionário teve questões relacionadas com a vivência no âmbito escolar com a dança, experiências, opiniões e qualificações sobre a dança e sua aplicação na escola. A amostra foi composta por 50 alunos e 20 professores das redes públicas e privadas. Como conclusão, os resultados obtidos com essa pesquisa mostram que a dança não está sendo trabalhada nas escolas e quando aplicada, sua função passa a ser outra, diferente dos objetivos principais que ela pode trazer.This research aims to evaluate the level of knowledge of physical education teachers in relation to dance in the school and the level of student learning in relation to the same subject. Analyze factors that contribute to or affect the relationship of the level of teaching and learning about the topic covered. As a research instrument used was a questionnaire adapted from Silveira, M, 2008, The Dance as a pedagogical tool in school, with 11 questions for teachers and students who work and study, both in the public, and in private schools of the Federal District The questionnaire had questions related to living in the school with dance, experience, qualifications and opinions on dance and its application in school. The sample consisted of 50 students and 20 teachers from public and private networks. In conclusion, the results obtained from this research show that dancing is not being worked in schools and when applied, its function becomes another, unlike the main goals it can bring.Submitted by Micaella Souza (micaella.souza@ucb.br) on 2018-03-05T19:03:39Z No. of bitstreams: 1 DiójenesAugustoRodriguesdeFigueiredoTCCGraduação2013.pdf: 1238015 bytes, checksum: 1eb4cb94a44b8dee13af1af65a32d201 (MD5)Approved for entry into archive by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2018-03-08T11:07:24Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DiójenesAugustoRodriguesdeFigueiredoTCCGraduação2013.pdf: 1238015 bytes, checksum: 1eb4cb94a44b8dee13af1af65a32d201 (MD5)Made available in DSpace on 2018-03-08T11:07:24Z (GMT). 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