Aprendizagem e as tecnologias da informação e comunicação (TICs)

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Xavier, Raquel Santos
Data de Publicação: 2016
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UCB
Texto Completo: https://repositorio.ucb.br:9443/jspui/handle/123456789/9398
Resumo: Este artigo objetiva analisar quais os benefícios da utilização das tecnologias da informação e comunicação (TICs), no processo de ensino e aprendizagem escolar. Para tanto, foram trabalhados os temas: ensino e aprendizagem e as tecnologias da informação e comunicação, além de mostrar as ferramentas tecnológicas presentes no dia a dia da população. A pesquisa foi realizada com 7 (sete) estudantes e 3 (três) professores de uma turma de 5º ano do Ensino Fundamental, de uma escola privada. O instrumento utilizado foi o questionário que foi aplicado no intuito de compreender melhor o ponto de vista, tanto do educador, quanto do aprendiz, o aluno. Foram identificados recursos tecnológicos que contribuem com o processo de aprendizagem escolar e a atuação pedagógica diante dessa nova realidade. Analisaram-se os meios pelos quais as tecnologias potencializam a aprendizagem do discente. Os estudos revelam que professores e estudantes utilizam cotidianamente as TICs no contexto escolar. O estudo revela ainda um empenho pessoal dos professores em conhecer as tecnologias e utilizá-las como recurso pedagógico. No entanto, nesta pesquisa, foi constatado que os professores não recebem apoio da instituição escolar para terem formação na área. As vantagens para professores e alunos em relação as TICs na escola são: a) O acesso a mais informações a respeito do que se está tratando em sala de aula; b) A rapidez do acesso a estas informações; c) O acesso as diversas mídias que tem relação com o assunto tratado na aula; d) A utilização dos dicionários virtuais; e) As tecnologias possibilitam o desenvolvimento de várias formas de pesquisas.
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Analisaram-se os meios pelos quais as tecnologias potencializam a aprendizagem do discente. Os estudos revelam que professores e estudantes utilizam cotidianamente as TICs no contexto escolar. O estudo revela ainda um empenho pessoal dos professores em conhecer as tecnologias e utilizá-las como recurso pedagógico. No entanto, nesta pesquisa, foi constatado que os professores não recebem apoio da instituição escolar para terem formação na área. As vantagens para professores e alunos em relação as TICs na escola são: a) O acesso a mais informações a respeito do que se está tratando em sala de aula; b) A rapidez do acesso a estas informações; c) O acesso as diversas mídias que tem relação com o assunto tratado na aula; d) A utilização dos dicionários virtuais; e) As tecnologias possibilitam o desenvolvimento de várias formas de pesquisas.porUniversidade Católica de BrasíliaPedagogia (Graduação)UCBBrasilEscola de Educação, Tecnologia e ComunicaçãoCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOProfessorEstudanteTecnologia da informaçãoComunicaçãoAprendizagem e as tecnologias da informação e comunicação (TICs)info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UCBinstname:Universidade Católica de Brasília (UCB)instacron:UCBORIGINALRaquelSantosXavierTCCGraduação2016.pdfRaquelSantosXavierTCCGraduação2016.pdfArtigoapplication/pdf1031823https://200.214.135.178:9443/jspui/bitstream/123456789/9398/1/RaquelSantosXavierTCCGradua%c3%a7%c3%a3o2016.pdf7b86ed6bf19551f03168d466c7cee80bMD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81866https://200.214.135.178:9443/jspui/bitstream/123456789/9398/2/license.txt43cd690d6a359e86c1fe3d5b7cba0c9bMD52TEXTRaquelSantosXavierTCCGraduação2016.pdf.txtRaquelSantosXavierTCCGraduação2016.pdf.txtExtracted texttext/plain54348https://200.214.135.178:9443/jspui/bitstream/123456789/9398/3/RaquelSantosXavierTCCGradua%c3%a7%c3%a3o2016.pdf.txtbb8e63d8512e7860dc072c9362a0648fMD53123456789/93982017-07-27 01:02:33.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ório de Publicaçõeshttps://repositorio.ucb.br:9443/jspui/
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description Este artigo objetiva analisar quais os benefícios da utilização das tecnologias da informação e comunicação (TICs), no processo de ensino e aprendizagem escolar. Para tanto, foram trabalhados os temas: ensino e aprendizagem e as tecnologias da informação e comunicação, além de mostrar as ferramentas tecnológicas presentes no dia a dia da população. A pesquisa foi realizada com 7 (sete) estudantes e 3 (três) professores de uma turma de 5º ano do Ensino Fundamental, de uma escola privada. O instrumento utilizado foi o questionário que foi aplicado no intuito de compreender melhor o ponto de vista, tanto do educador, quanto do aprendiz, o aluno. Foram identificados recursos tecnológicos que contribuem com o processo de aprendizagem escolar e a atuação pedagógica diante dessa nova realidade. Analisaram-se os meios pelos quais as tecnologias potencializam a aprendizagem do discente. Os estudos revelam que professores e estudantes utilizam cotidianamente as TICs no contexto escolar. O estudo revela ainda um empenho pessoal dos professores em conhecer as tecnologias e utilizá-las como recurso pedagógico. No entanto, nesta pesquisa, foi constatado que os professores não recebem apoio da instituição escolar para terem formação na área. As vantagens para professores e alunos em relação as TICs na escola são: a) O acesso a mais informações a respeito do que se está tratando em sala de aula; b) A rapidez do acesso a estas informações; c) O acesso as diversas mídias que tem relação com o assunto tratado na aula; d) A utilização dos dicionários virtuais; e) As tecnologias possibilitam o desenvolvimento de várias formas de pesquisas.
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