Estratégias de aprendizagem e percepções sobre o contexto do ensino jurídico na perspectiva dos estudantes do curso de direito visando a melhoria no desempenho do exame da OAB.

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Fraga, Amanda de Azevedo Arantes
Data de Publicação: 2012
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UCB
Texto Completo: https://repositorio.ucb.br:9443/jspui/handle/10869/2562
Resumo: Direito
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O presente estudo se limitou a analisar a visão dos alunos acerca dos diferentes aspectos os quais envolvem o ensino aprendizagem ofertado no seu curso. Os resultados foram satisfatórios, indicando, entre outros, que grande parte dos estudantes se interessa pelas disciplinas e possuem um bom relacionamento com os seus pares. Conforme a maioria dos alunos, os seus professores são entusiasmados em relação à disciplina e pacientes. Contudo, foi confirmado pela maioria que os estudantes não recebem orientações adequadas do corpo docente sobre como estudar de maneira mais eficiente. As diferentes estratégias de estudo, tais como resumos, anotações, esquemas, entre outras, são bem aceitas pela maior parte dos alunos. Portanto, concluiu-se que é preciso dedicar-se mais tempo aos estudos e ter consciência da importância da aquisição de estratégias de estudo eficientes para formar sujeitos capazes de se conhecer e, com isso, reconhecer as suas habilidades e capacidades cognitivas, a fim de conseguirem gerir o seu próprio processo de aprendizagem.Learning is undoubtedly a fundamental process for the human being. Therefore, education is a right to every citizen, which is guaranteed by the Federal Constitution. Thus, this study aimed to analyse the several aspects regarding the teaching-learning process which can lead Law students to achieve better results in OAB examination. The high number of students who don’t succeed in the examination reveals something is not right. This study was limited to the students’ perspective about the different aspects concerning teaching-learning offered by their Law College. The results were satisfactory, showing, among others things, that the greater part of the students are engaged with the subjects and have a good relationship with their classmates. According to the majority of participants, their professors are enthusiastic about their subjects and patient. However, most of the participants stated that they don’t receive any 22 instruction from the faculty on how to study more efficiently. Different strategies of study, for instance, summary, notes, schema, among others, are well accepted by most of the students. Finally, it is possible to assume the importance of the acquisition of efficient study strategies in order to graduate individuals who were able to know themselves and, as a result, to recognize their abilities and cognitive knowledge with the objective of managing their own learning process.Submitted by Marcelo Azevedo Coutinho (mcoutinho@ucb.br) on 2013-12-03T17:13:21Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 20618 bytes, checksum: b67ac4fa37d756ac08366dbc4e32ada7 (MD5) Amanda de Azevedo Arantes Fraga.pdf: 437659 bytes, checksum: 098187e23c8e3bcfd614a1e13413e67a (MD5)Approved for entry into archive by Kelson Anthony de Menezes(kelson@ucb.br) on 2013-12-04T18:01:00Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 20618 bytes, checksum: b67ac4fa37d756ac08366dbc4e32ada7 (MD5) Amanda de Azevedo Arantes Fraga.pdf: 437659 bytes, checksum: 098187e23c8e3bcfd614a1e13413e67a (MD5)Made available in DSpace on 2013-12-04T18:01:00Z (GMT). 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