A psicopedagogia e a aprendizagem na terceira idade

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Novais, Thatiane de Araújo Macedo
Data de Publicação: 2020
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UCB
Texto Completo: https://repositorio.ucb.br:9443/jspui/handle/123456789/13607
Resumo: O envelhecimento traz consigo uma carga repleta de modificações biológicas, fisiológicas, psicológicas e sociais, fazendo com que o indivíduo necessite de atenção diferenciada para lidar satisfatoriamente com todas essas mudanças. Inserida neste contexto, a aprendizagem na terceira idade destaca-se como um dos campos de relevante interesse para Psicopedagogia, uma vez que o processo de aprender acontece de forma contínua ao longo da vida e que, notadamente, os idosos necessitam de estímulos cognitivos constantes e dedicados visando a preservação da qualidade de vida. Com isso, o objetivo desse estudo é entender como a Psicopedagogia pode ajudar no processo de aprendizagem do idoso através da estimulação cognitiva. A pesquisa foi realizada de forma descritiva-exploratória, por meio de análises bibliográficas através das quais constatou-se a influência da interação social na aprendizagem dos idosos levando em consideração ainda os aspectos familiares e culturais. Adicionalmente, explorou-se a possível contribuição do processo de aprendizagem e, consecutivamente, do psicopedagogo na prevenção de enfermidades em conjunto com eventuais estratégias de intervenção que podem ser adotadas para que o idoso venha a viver de forma mais plena.
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Aging comes with a series of biological, physiological, psychological and social transformations, demanding special attention to satisfactorily deal with all these changes. In this context, learning in the third age stands out as one of the most relevant fields of interest in Psychopedagogy, since the learning process is continuous throughout our lives and that, notably, the elderly need constant and dedicated cognitive stimuli in order to preserve their quality of life. In this sense, this study’s objective is to understand how Psychopedagogy can help in the elderly learning process through cognitive stimulation. The research was conducted in a descriptive-exploratory way, through bibliographic analyzes which identified the influence of social interaction in the elderly learning, considering also familiar and cultural aspects. Additionally, the possible contribution of the learning process and, consecutively, of the psychopedagogue professional in the illness prevention was explored, in conjunction with intervention strategies that can be adopted aiming to provide the elderly with a fulfilling live.
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