A vivência de violência escolar na perspectiva do docente e o processo de saúde-adoecimento: um enfoque da abordagem gestáltica

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Maia, Mônica Bueno Ferreira da Silva
Data de Publicação: 2012
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UCB
Texto Completo: https://repositorio.ucb.br:9443/jspui/handle/10869/1864
Resumo: Psicologia
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Utilizou-se de entrevistas semiestruturadas como método de acesso aos indicadores empíricos, os quais foram submetidos à análise de conteúdo e à análise descritiva das relações interpessoais. Evidenciou-se a ocorrência de violências no contexto escolar no qual o docente vivencia o papel de vítima da instituição, de seus pares, do aluno e da família dos educandos. Os diversos tipos de violência que se multiplicam no contexto escolar, indicam a existência de uma atmosfera de medo, insegurança e revolta. Os entrevistados expressaram grande carga de sentimentos negativos em relação a suas respectivas carreiras profissionais e instituições de trabalho. Foi possível correlacionar os dados encontrados com a presença de fatores de risco ao adoecimento em burnout. A pesquisa apontou que as violências atingem a todos os personagens do contexto escolar e que, sendo os docentes um dos pilares da educação e símbolo do futuro da humanidade, as diversas manifestações objetivas e subjetivas da violência escolar sobre este trabalhador, consequentemente, provocam severas perdas na qualidade de ensino oferecido à sociedade, além de elevados custos sociais, culturais, legais, econômicas, políticas, de saúde e individuais. A utilização do ciclo do contato como instrumento de trabalho, possibilitou a compreensão de relações possivelmente adoecidas em virtude das vivências de violências e da necessidade de proteger-se, física e psiquicamente, diante das condições de vulnerabilidade e exposição a violências escolares.Researches and discussions, throughout the years, have evidenced violence as a social problem that requires, in some cases, intervention from several spheres of the State. This study had for goal discuss about the process of health-sickening of teachers into scholar violence situations. It has been evidenced the occurrence of scholar violence situations in which teachers are victims from the institution, from other teachers, from students and from the students’ families. The several types of violence that spread into the scholar context indicate an existing atmosphere of fear, insecurity, and revolt. The interviewed people expressed intensity of negative feelings regarding their own professional careers and institutions they work for. It was possible do correlate the data collected with the presence of burnout risk factors. The research showed that these violent situations affect all characters in the scholar context and also showed that, since teachers are the pillars of education and symbol of the future of humanity, the several objective and subjective demonstrations of scholar violence against this workmen consequently bring severe losses to the teaching quality offered to society, besides the high social, cultural, legal, economical, political, health and individual costs. The use of the contact cycle as instrument of work enabled the comprehension of possibly sickened relationships in virtue of violence experiences and the necessity to be protected, physically and psychologically, front to the vulnerability conditions and to scholar violence exposure.Submitted by Claudia de Fatima Moura (claudiaf@ucb.br) on 2013-02-22T20:27:50Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 22974 bytes, checksum: 99c771d9f0b9c46790009b9874d49253 (MD5) TCCMonicaMaia.pdf: 1263724 bytes, checksum: 7aac1b1a9e27829b219e0da47abed7e9 (MD5)Rejected by Diego Paiva(dpaiva@ucb.br), reason: Realizar alterações necessárias. on 2013-02-22T20:29:31Z (GMT)Submitted by Claudia de Fatima Moura (claudiaf@ucb.br) on 2013-02-22T20:34:10Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 22974 bytes, checksum: 99c771d9f0b9c46790009b9874d49253 (MD5) TCCMonicaMaia.pdf: 1263724 bytes, checksum: 7aac1b1a9e27829b219e0da47abed7e9 (MD5)Submitted by Claudia de Fatima Moura (claudiaf@ucb.br) on 2013-09-04T17:59:28Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 20618 bytes, checksum: b67ac4fa37d756ac08366dbc4e32ada7 (MD5) TCCMonicaMaia.pdf: 1263724 bytes, checksum: 7aac1b1a9e27829b219e0da47abed7e9 (MD5)Approved for entry into archive by Kelson Anthony de Menezes(kelson@ucb.br) on 2013-10-02T18:21:58Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 20618 bytes, checksum: b67ac4fa37d756ac08366dbc4e32ada7 (MD5) TCCMonicaMaia.pdf: 1263724 bytes, checksum: 7aac1b1a9e27829b219e0da47abed7e9 (MD5)Made available in DSpace on 2013-10-02T18:21:58Z (GMT). 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Researches and discussions, throughout the years, have evidenced violence as a social problem that requires, in some cases, intervention from several spheres of the State. This study had for goal discuss about the process of health-sickening of teachers into scholar violence situations. It has been evidenced the occurrence of scholar violence situations in which teachers are victims from the institution, from other teachers, from students and from the students’ families. The several types of violence that spread into the scholar context indicate an existing atmosphere of fear, insecurity, and revolt. The interviewed people expressed intensity of negative feelings regarding their own professional careers and institutions they work for. It was possible do correlate the data collected with the presence of burnout risk factors. The research showed that these violent situations affect all characters in the scholar context and also showed that, since teachers are the pillars of education and symbol of the future of humanity, the several objective and subjective demonstrations of scholar violence against this workmen consequently bring severe losses to the teaching quality offered to society, besides the high social, cultural, legal, economical, political, health and individual costs. The use of the contact cycle as instrument of work enabled the comprehension of possibly sickened relationships in virtue of violence experiences and the necessity to be protected, physically and psychologically, front to the vulnerability conditions and to scholar violence exposure.
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