Dificuldades de aprendizagem no processo de alfabetização: um estudo sobre crianças com TDAH (Transtorno de Déficit de Atenção com Hiperatividade) de escolas particulares em atendimento psicopedagógico

• Autor(a) principal: Nunes, Larissa
• Data de Publicação: 2018
• Outros Autores: Oliveira, Patrícia, Queiroz, Shirley
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UCB
• Texto Completo: https://repositorio.ucb.br:9443/jspui/handle/123456789/12234
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO; Alfabetização; Dificuldades de aprendizagem; Transtorno de Déficit de Atenção com Hiperatividade - TDAH; Ensino

A presente pesquisa teve como objetivo principal analisar o Transtorno de Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH), de crianças em acompanhamento pedagógico numa clínica de Psicopedagogia do DF, que se encontram nos anos iniciais do Ensino Fundamental, em processo de alfabetização, com o propósito de investigar as principais características e obstáculos enfrentados por essas crianças, bem como analisar as estratégias utilizadas pelos profissionais nos processos de ensino e de aprendizagem. O tipo de pesquisa utilizado foi de caráter exploratório pela intencionalidade de uma maior compreensão do fenômeno estudado, podendo assim detectar as dificuldades e as metodologias pedagógicas utilizadas com os alunos que possuem TDAH. Costuma-se dividir o tratamento do Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade em quatro grandes etapas: informação, conhecimento e apoio técnico, medicamentosa e psicoterapêutica. Concluiu-se que em razão de suas peculiaridades, a forma de lidar com essas crianças precisa ser singular, para que se sintam acolhidas e capazes de adquirir um aprendizado solidificado; para isso necessitam de recursos pedagógicos e metodológicos próprios.