Psicologia e sexualidade: diálogos (im)próprios? O ensino em sexualidade no contexto dos cursos de Psicologia de Brasília

• Autor(a) principal: Macedo, Luciano Leite
• Data de Publicação: 2020
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UCB
• Texto Completo: https://repositorio.ucb.br:9443/jspui/handle/123456789/13578
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::PSICOLOGIA; Sexualidade; Formação profissional; Psicólogos; Currículos

Tendo em vista que sexualidade humana é uma dimensão biológica engendrada no contexto social, cultural e histórico, a qual está inserido o sujeito, que os cursos de formação de psicólogos têm formado poucos profissionais preparados para atuarem nas questões que a envolvem sendo o tema e que a sexualidade é pouco explorada nos currículos básicos dos cursos de Psicologia das IES de Brasília, com poucas, dissipadas ou nenhuma disciplina específica intitulada “sexualidade”, ou afins, pesquisa-se, neste trabalho, sobre “Psicologia e Sexualidade: diálogos (im)próprios? O ensino em sexualidade no contexto dos cursos de Psicologia de Brasília”, a fim de investigar como a sexualidade tem sido abordada nos currículos de graduação no Distrito Federal. Para tanto, é necessário verificar a presença ou ausência da temática nos currículos básicos das faculdades, averiguar a forma como o ensino em sexualidade é apreciado nesses currículos e comparar o que traz a literatura pesquisada em relação aos currículos das Instituições de Ensino Superior (IES), a fim de discutir acerca da visibilidade do tema. Realiza-se, então, uma pesquisa qualitativa, a partir de uma pesquisa documental sobre os conteúdos das matrizes curriculares dos cursos de psicologia das IES de Brasília. Diante disso, verifica-se a ausência da temática da educação em Sexualidade nas disciplinas do núcleo comum, que não existe uma visão uniforme sobre o tema, e que quando há ocorrência do assunto estes se estabelecem entre sexualidade e reprodução, “dissolvido” (fragmentado) noutras disciplinas, de forma superficial e pouco explorada frente a gama de disciplinas oferecidas nos cursos de Psicologia das IES de Brasília, o que impõe a constatação de que essa “diluição”, é decorrente da integração dos conhecimentos ofertados nas disciplinas do currículo, tendendo a favorecer o aprendizado interdisciplinar e garantir a atenção integral da saúde. Desta forma, os profissionais sairiam formados a ponto de trabalharem com equipes multiprofissionais na atenção básica.