Guarda compartilhada: o que pensam professoras do ensino fundamental

• Autor(a) principal: Castro, Fernanda Chaves de
• Data de Publicação: 2016
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UCB
• Texto Completo: https://repositorio.ucb.br:9443/jspui/handle/123456789/9471
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::PSICOLOGIA; Guarda compartilhada; Professores; Rede privada; Ensino público; Estudantes

Este artigo é fruto de uma pesquisa sobre a guarda compartilhada de filhos, segundo a perspectiva de professores do ensino fundamental. Buscou-se investigar o impacto desse instituto nos processos de aprendizagem e de socialização de estudantes que se encontram nesta situação. A carência de pesquisas e de revisões de literatura sobre o assunto; a importância de uma formação mais aprofundada por parte dos profissionais da Psicologia que atuam em casos de disputa de guarda dos filhos, a necessidade da construção de um olhar interdisciplinar sobre o compartilhamento da guarda e o compromisso de dar voz aos professores para avaliar suas percepções sobre o assunto justificaram a realização da pesquisa. O estudo contou com a participação de quatro professoras, duas de escola particular e duas de escola pública, ambas do primeiro ciclo do ensino fundamental. Foram conduzidas entrevistas semiestruturadas individuais, orientadas por um roteiro elaborado conforme os objetivos do estudo. A análise dos indicadores empíricos foi realizada de acordo com a epistemologia qualitativa de González Rey (2002). Após transcrição, leitura cuidadosa do material e identificação das concepções teórico-filosóficas da pesquisadora, foram construídas treze categorias, ou seja, zonas de sentido, das quais, entretanto, foram apreciadas, em diálogo com o material bibliográfico consultado, apenas oito: (1) separação conjugal e comportamento do filho; (2) concepção de guarda compartilhada; (3) experiência com a guarda compartilhada; (4) guarda compartilhada e aprendizagem; (5) relação família-escola; (6) comportamento dos pais após a separação; (7) guarda compartilhada na escola; (8) guarda compartilhada e socialização. A guarda compartilhada foi avaliada como um dispositivo favorável à preservação dos vínculos entre os pais e os filhos após uma separação conjugal. Seu sucesso, entretanto, foi associado à maturidade emocional dos pais. Segundo as entrevistadas, o desenvolvimento do filho, do qual fazem parte a aprendizagem e a socialização, depende do modo pelo qual seus pais cuidam e se relacionam com ele, aspecto que pode sofrer alterações negativas após uma separação conjugal, conforme sugeriram as professoras de escolas públicas. As professoras de escolas privadas apresentaram maior familiaridade com o instituto que as docentes de escola pública, o que indica a necessidade de mais pesquisas sobre o assunto