Literatura Surda: tradição literária surda brasileira

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Mota, Gisele Freitas
Data de Publicação: 2012
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UCB
Texto Completo: https://repositorio.ucb.br:9443/jspui/handle/10869/984
Resumo: Os surdos transitam, ao longo de sua vida, em um ambiente bicultural, traço que permite ao surdo a possibilidade de conhecer traços da cultura oralista e principalmente conhecer a própria cultura. Diante desse quadro, esta pesquisa apresenta a importância que a literatura surda tem para a formação leitora do surdo como meio de fortalecimento da identidade cultural do surdo visando promover a construção e o desenvolvimento de uma tradição literária surda brasileira. O conhecimento e a valorização da herança cultural surda feita no passado possibilitam reflexões responsáveis, no presente, para que sejam projetados um futuro literário que permita ao surdo valorizar ainda mais a própria condição linguística.
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O conhecimento e a valorização da herança cultural surda feita no passado possibilitam reflexões responsáveis, no presente, para que sejam projetados um futuro literário que permita ao surdo valorizar ainda mais a própria condição linguística.Deaf people pass over your life in a bicultural, deaf to the trait that allows the possibility of knowing the culture traits oralist and especially to know the culture itself. Given this situation, this research shows the importance that the literature is deaf to the formation of the deaf reader as a means of strengthening the cultural identity of the deaf in order to promote the construction and development of a deaf Brazilian literary tradition. Knowledge and appreciation of cultural heritage in the past made deaf reflections enable responsible, at present, designed to be a literary future that allows the deaf appreciate even more the very condition language.Submitted by SAMUEL SOUSA MACHADO MACHADO (samuels@ucb.br) on 2012-09-11T21:37:00Z No. of bitstreams: 3 license_rdf: 22974 bytes, checksum: 99c771d9f0b9c46790009b9874d49253 (MD5) BPG_000190.pdf: 334916 bytes, checksum: e8711cef1753570d78141ce57209d991 (MD5) Gisele Freitas Mota 11-09-12.pdf: 859617 bytes, checksum: 44e4a1510df98685384fb45dfe54815e (MD5)Approved for entry into archive by Diego Paiva(dpaiva@ucb.br) on 2012-09-21T16:49:37Z (GMT) No. of bitstreams: 3 license_rdf: 22974 bytes, checksum: 99c771d9f0b9c46790009b9874d49253 (MD5) BPG_000190.pdf: 334916 bytes, checksum: e8711cef1753570d78141ce57209d991 (MD5) Gisele Freitas Mota 11-09-12.pdf: 859617 bytes, checksum: 44e4a1510df98685384fb45dfe54815e (MD5)Made available in DSpace on 2012-09-21T16:49:37Z (GMT). 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EDUCAÇÃO DO SURDO ................................................................................................................... 9 1.3. A LÍNGUA DO SURDO .................................................................................................................... 13 1.4. CULTURA SURDA ........................................................................................................................... 16 1.4.1. Identidade cultural ..................................................................................................................... 17 1.4.2. Identidades Surdas ..................................................................................................................... 18 1.4.3. Artefatos culturais do surdo ...................................................................................................... 19 CAPÍTULO 2 – LEITURA, ESCRITA E LITERATURA ..................................................................... 21 2.1 LEITURA E ESCRITA: UMA BREVE REFLEXÃO ................................................................... 21 2.2 LITERATURA ................................................................................................................................... 24 2.3 LITERATURA SURDA ...................................................................................................................... 26 2.3.1 A Produção Literária Surda ...................................................................................................... 28 2.3.2 O poema surdo ................................................................................................................................... 31 CAPÍTULO 3 - METODOLOGIA ........................................................................................................... 34 3.1 COLETA DE DADOS ....................................................................................................................... 34 CAPÍTULO 4- ANÁLISE DOS DADOS ................................................................................................. 37 4.1 Considerações Parciais ...................................................................................................................... 41 CONSIDERAÇÕES FINAIS .................................................................................................................... 43 REFERÊNCIAS ......................................................................................................................................... 44 ANEXO ....................................................................................................................................................... 47TextoArea 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Deaf people pass over your life in a bicultural, deaf to the trait that allows the possibility of knowing the culture traits oralist and especially to know the culture itself. Given this situation, this research shows the importance that the literature is deaf to the formation of the deaf reader as a means of strengthening the cultural identity of the deaf in order to promote the construction and development of a deaf Brazilian literary tradition. Knowledge and appreciation of cultural heritage in the past made deaf reflections enable responsible, at present, designed to be a literary future that allows the deaf appreciate even more the very condition language.
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