Ferramentas para o ensino de estudantes internados em unidades sócio-educativas: ecologia de ecossistemas aquáticos, um estudo de caso

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Barros, Lucas da Silva
Data de Publicação: 2019
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UCB
Texto Completo: https://repositorio.ucb.br:9443/jspui/handle/123456789/12868
Resumo: Um dos problemas que sofre a sociedade atual é a quantidade de jovens que vivem na criminalidade. Muitos estudos apontam para a relação negativa entre desempenho escolar e atos infracionais. Quanto mais engajado no processo educativo, menor a chance do jovem envolver-se em infração. Da mesma forma, aqueles que ingressam por força da lei no sistema de internato após infração, têm maior chance de reintegração social se nesse período, forem estimulados a dar continuidade a sua formação básica escolar. Tendo isso em vista, este trabalho teve como objetivo dar suporte aos professores dessas instituições pela elaborar unidades didáticas (UDs) para aplicação em Unidades de Internação, considerando as limitações materiais e físicas relacionadas, e também inserir elementos de contextualização ao conteúdo. Foram então preparadas três UDs com o tema “ecologia de ecossistemas aquáticos”. Na primeira UD, são tratados assunto acerca da crise hídrica no DF, além dos usos do solo da região e do tratamento de água, tendo como ilustração vários mapas. Na segunda UD são mostradas duas práticas, uma primeira que mostra os efeitos da falta de mata ciliar e uma segunda que consiste na discussão e observação de organismos componentes do plâncton. Na terceira e última UD, são tratadas as ameaças ao grupo dos anfíbios por consequência das ações humanas e em especial à doença da quitridiomicose. Concluindo, entendemos que esses jovens precisam de um ensino de qualidade que lhes ofereça as ferramentas necessárias para o seu crescimento na sociedade.
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Tendo isso em vista, este trabalho teve como objetivo dar suporte aos professores dessas instituições pela elaborar unidades didáticas (UDs) para aplicação em Unidades de Internação, considerando as limitações materiais e físicas relacionadas, e também inserir elementos de contextualização ao conteúdo. Foram então preparadas três UDs com o tema “ecologia de ecossistemas aquáticos”. Na primeira UD, são tratados assunto acerca da crise hídrica no DF, além dos usos do solo da região e do tratamento de água, tendo como ilustração vários mapas. Na segunda UD são mostradas duas práticas, uma primeira que mostra os efeitos da falta de mata ciliar e uma segunda que consiste na discussão e observação de organismos componentes do plâncton. Na terceira e última UD, são tratadas as ameaças ao grupo dos anfíbios por consequência das ações humanas e em especial à doença da quitridiomicose. Concluindo, entendemos que esses jovens precisam de um ensino de qualidade que lhes ofereça as ferramentas necessárias para o seu crescimento na sociedade.One of the problems that affects the society nowadays is the amount of youths who lives in a life of crime. Many studies appoint to a negative relation between school performance and criminal acts. The more committed in the educational process, the less is the chance of youths getting involved in crime. Likewise, those who enter by the force of the law in the system of internship after a crime, have better chances of social reintegration whether, in this period, they are stimulated to continue their basic education. In the light of this issue, the aim of this work was to give support to the teachers of these institutions, by elaborating didactic unities (DUs) for applying in Border Schools, considering material and physical related limitations, and also including elements of contextualization to the content. To this end, three DUs were made with the theme “aquatic ecosystem ecology”. In the first DU, the subject discussed is about the water crisis in DF, beside the uses of soil in this region and the treatment of water, having as an instrument of illustration various maps. In the second DU, two experiences are shown, a first one showing the effects of the lack of riparian forest and a second one consisting in discussion and observation of organisms that composes the plankton. In the third and last DU, it is discussed the threats to the group of the amphibians due to the consequences of human actions and especially to the disease of chytridiomycosis. Concluding, we understand that these youths need a high-quality education which offers them the required tools for their growth in society.Submitted by Cláudia de Fátima Moura (claudiaf@ucb.br) on 2020-03-16T16:52:06Z No. of bitstreams: 1 LucasdaSilvaBarrosTCCGraduacao2019.pdf: 3880325 bytes, checksum: a808b78e851f0889ac9afa46c3fe0923 (MD5)Approved for entry into archive by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2020-03-27T13:14:53Z (GMT) No. of bitstreams: 1 LucasdaSilvaBarrosTCCGraduacao2019.pdf: 3880325 bytes, checksum: a808b78e851f0889ac9afa46c3fe0923 (MD5)Made available in DSpace on 2020-03-27T13:14:53Z (GMT). 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One of the problems that affects the society nowadays is the amount of youths who lives in a life of crime. Many studies appoint to a negative relation between school performance and criminal acts. The more committed in the educational process, the less is the chance of youths getting involved in crime. Likewise, those who enter by the force of the law in the system of internship after a crime, have better chances of social reintegration whether, in this period, they are stimulated to continue their basic education. In the light of this issue, the aim of this work was to give support to the teachers of these institutions, by elaborating didactic unities (DUs) for applying in Border Schools, considering material and physical related limitations, and also including elements of contextualization to the content. To this end, three DUs were made with the theme “aquatic ecosystem ecology”. In the first DU, the subject discussed is about the water crisis in DF, beside the uses of soil in this region and the treatment of water, having as an instrument of illustration various maps. In the second DU, two experiences are shown, a first one showing the effects of the lack of riparian forest and a second one consisting in discussion and observation of organisms that composes the plankton. In the third and last DU, it is discussed the threats to the group of the amphibians due to the consequences of human actions and especially to the disease of chytridiomycosis. Concluding, we understand that these youths need a high-quality education which offers them the required tools for their growth in society.
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