Concepts of development and learning in children with microcephaly: representations of university students

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Amaral, Edna Brito
Data de Publicação: 2021
Outros Autores: Negreiros, Fauston, Gomes, Luisa Nayra Silva, Araújo, Ludgleydson Fernandes
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Interações (Campo Grande. Online)
DOI: 10.20435/inter.v22i1.1995
Texto Completo: https://interacoes.ucdb.br/interacoes/article/view/1995
Resumo: The present work aimed to discuss the social representations of university students about microcephaly, development, and learning. The work was carried out with 100 students. We used a semi-structured interview analyzed by IRAMUTEQ software. Representations permeate the understanding of microcephaly as a disease that limits development and learning. It is noticed the need for new studies that contribute to the most critical discussion regarding this problem.
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spelling Concepts of development and learning in children with microcephaly: representations of university studentsConcepciones de desarrollo y aprendizaje en niños con microcefalia: representaciones de estudiantes universitariosConcepções de desenvolvimento e aprendizagem em crianças com microcefalia: representações de estudantes universitáriossocial representationsmicrocephalydevelopmentuniversity studentslearningrepresentações sociaismicrocefaliadesenvolvimentouniversitáriosaprendizagemrepresentaciones socialesmicrocefaliadesarrollouniversitariosaprendizajeThe present work aimed to discuss the social representations of university students about microcephaly, development, and learning. The work was carried out with 100 students. We used a semi-structured interview analyzed by IRAMUTEQ software. Representations permeate the understanding of microcephaly as a disease that limits development and learning. It is noticed the need for new studies that contribute to the most critical discussion regarding this problem.El presente trabajo objetivó discutir las representaciones sociales de universitarios acerca de la microcefalia, el desarrollo y el aprendizaje. El trabajo se realizó con 100 estudiantes. Se hizo uso de una entrevista semiestructurada analizada por el software IRAMUTEQ. Las representaciones atraviesan la comprensión de la microcefalia como enfermedad que limita el desarrollo y el aprendizaje. Se percibe la necesidad de nuevos estudios que contribuyan a la discusión más crítica frente a esa problemática.O presente trabalho objetivou discutir as representações sociais de universitários acerca da microcefalia, do desenvolvimento e da aprendizagem. O trabalho foi realizado com 100 estudantes. Fez-se uso de uma entrevista semiestruturada analisada pelo software IRAMUTEQAs representações perpassam a compreensão da microcefalia enquanto doença que limita o desenvolvimento e a aprendizagem. Percebe-se a necessidade de novos estudos que contribuam para a discussão mais crítica diante dessa problemática.Universidade Católica Dom Bosco2021-06-02info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://interacoes.ucdb.br/interacoes/article/view/199510.20435/inter.v22i1.1995Interações (Campo Grande); Interações v. 22, n. 1, jan./mar. 2021; 165-176Interações (Campo Grande); Interações v. 22, n. 1, jan./mar. 2021; 165-176Interações (Campo Grande); Interações v. 22, n. 1, jan./mar. 2021; 165-1761984-042X1518-7012reponame:Interações (Campo Grande. Online)instname:Universidade Católica Dom Bosco (UCDB)instacron:UCDBporhttps://interacoes.ucdb.br/interacoes/article/view/1995/2532Copyright (c) 2020 Interações (Campo Grande)info:eu-repo/semantics/openAccessAmaral, Edna BritoNegreiros, FaustonGomes, Luisa Nayra SilvaAraújo, Ludgleydson Fernandes2021-08-02T21:53:58Zoai:ojs.multitemasucdb.emnuvens.com.br:article/1995Revistahttps://www.scielo.br/j/inter/PRIhttps://old.scielo.br/oai/scielo-oai.php||interacoes@ucdb.br|| igor@ucdb.br||suzantoniazzo@ucdb.br1984-042X1518-7012opendoar:2021-08-02T21:53:58Interações (Campo Grande. Online) - Universidade Católica Dom Bosco (UCDB)false
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