A CONSTRUÇÃO DE MODELOS DIDÁTICOS NA IMPRESSORA 3D: UMA ABORDAGEM SIGNIFICATIVA PARA O ENSINO DE EMBRIOLOGIA

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Roncaglio, Vanina
Data de Publicação: 2020
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do UNICENTRO
Texto Completo: http://tede.unicentro.br:8080/jspui/handle/jspui/1464
Resumo: Embryology teaching is commonly memoristic and expository, with images in two dimensions, which leads students to have difficulties in overcoming epistemological obstacles in relation to embryology concepts. To arouse the interest of students, it is pertinent to use methodological alternatives that seek to remedy difficulties encountered by biology teachers in the teaching of embryology, with the 3D printer being a promising didactic tool to meet the needs that arise in the teaching-learning process. In this context, this work investigated the extent to which the use of this tool contributes to the significant critical learning of basic concepts of embryology, in Basic Education. For such a qualitative investigation, in an experimental design, a project was developed and applied with two first-year classes of high school in basic education. In class A the traditional methodology was used and in class B a didactic sequence was applied with the use and construction of embryonic 3D models. Data were collected through the researcher's private notes and pre and post-test questionnaires with both classes. The methodologies were compared using an attitudinal scale and content comprehension with levels from 1 to 6, with the first level for no concept and the last level for all concepts. Through the analysis of the results it was possible to observe the difference between the classes where class B was more naive, with a greater content deficit and less purchasing power in relation to class A. In this context it was observed that significant learning occurred, mainly in experimental class. The students demonstrated the overcoming of epistemological obstacles and constructed functional representations of the embryonic structures, deconstructing the inadequate previous concepts. Based on the result, it is possible to abstract that the use of educational technologies stimulates the student's interest, promoting significant critical learning in addition to making the students protagonists in the teaching-learning process.
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To arouse the interest of students, it is pertinent to use methodological alternatives that seek to remedy difficulties encountered by biology teachers in the teaching of embryology, with the 3D printer being a promising didactic tool to meet the needs that arise in the teaching-learning process. In this context, this work investigated the extent to which the use of this tool contributes to the significant critical learning of basic concepts of embryology, in Basic Education. For such a qualitative investigation, in an experimental design, a project was developed and applied with two first-year classes of high school in basic education. In class A the traditional methodology was used and in class B a didactic sequence was applied with the use and construction of embryonic 3D models. Data were collected through the researcher's private notes and pre and post-test questionnaires with both classes. The methodologies were compared using an attitudinal scale and content comprehension with levels from 1 to 6, with the first level for no concept and the last level for all concepts. Through the analysis of the results it was possible to observe the difference between the classes where class B was more naive, with a greater content deficit and less purchasing power in relation to class A. In this context it was observed that significant learning occurred, mainly in experimental class. The students demonstrated the overcoming of epistemological obstacles and constructed functional representations of the embryonic structures, deconstructing the inadequate previous concepts. Based on the result, it is possible to abstract that the use of educational technologies stimulates the student's interest, promoting significant critical learning in addition to making the students protagonists in the teaching-learning process.O Ensino de embriologia é comumente memorístico e expositivo, com imagens em duas dimensões, o que leva os educandos a apresentarem dificuldades na superação de obstáculos epistemológicos em relação aos conceitos de embriologia. Para despertar o interesse dos alunos se faz pertinente o uso de alternativas metodológicas que busquem sanar dificuldades encontradas pelos professores de biologia para o ensino de embriologia, sendo a impressora 3D uma ferramenta didática promissora para suprir as necessidades que surgem no processo ensino-aprendizagem. Nesse contexto este trabalho investigou em que medida o uso dessa ferramenta contribui para a aprendizagem significativa crítica de conceitos básicos de embriologia, na Educação Básica. Para tal investigação de natureza qualitativa, em delineamento experimental, foi elaborado e aplicado um projeto com duas turmas de primeiro ano do ensino médio da educação básica. Na turma A foi utilizada a metodologia tradicional e na turma B foi aplicado uma sequência didática com uso e construção de modelos embrionários em 3D. Os dados foram coletados por meio de anotações particulares da pesquisadora e questionários de pré e pós-testes com ambas as turmas. As metodologias foram comparadas utilizando uma escala atitudinal e de compreensão do conteúdo com níveis de 1 a 6, sendo o primeiro nível para nenhum conceito e o último nível para todos os conceitos. Por meio das análises dos resultados foi possível observar a diferença entre as turmas onde a turma B se mostrou mais ingênua, com maior deficit de conteúdo e menor poder aquisitivo em relação a turma A. Nesse contexto observou-se que ocorreu aprendizagem significativa, principalmente na turma experimental. Os alunos demonstraram superação de obstáculos epistemológicos e construíram representações funcionais das estruturas embrionárias, desconstruindo os conceitos prévios inadequados. Com base no resultado é possível abstrair que o uso de tecnologias educacionais estimula o interesse do aluno, promovendo aprendizagem significativa crítica além de tornar os educandos protagonistas no processo ensino-aprendizagem.Submitted by Fabiano Jucá (fjuca@unicentro.br) on 2021-03-26T23:13:52Z No. of bitstreams: 2 Dissertação VANINA RONCAGLIO. pdf: 645758 bytes, checksum: dfc2bb0266fea3e71a3ee260777d99a2 (MD5) Produto educacional VANINA RONCAGLIO. pdf: 1081116 bytes, checksum: a5d555fa218cc68284e533b001bf5b0f (MD5)Made available in DSpace on 2021-03-26T23:13:52Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação VANINA RONCAGLIO. pdf: 645758 bytes, checksum: dfc2bb0266fea3e71a3ee260777d99a2 (MD5) Produto educacional VANINA RONCAGLIO. pdf: 1081116 bytes, checksum: a5d555fa218cc68284e533b001bf5b0f (MD5) Previous issue date: 2020-10-22Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESapplication/pdfhttp://tede.unicentro.br:8080/jspui/retrieve/5598/Disserta%c3%a7%c3%a3o%20VANINA%20RONCAGLIO.%20pdf.jpghttp://tede.unicentro.br:8080/jspui/retrieve/5600/Produto%20educacional%20VANINA%20RONCAGLIO.%20pdf.jpghttp://tede.unicentro.br:8080/jspui/retrieve/5602/Disserta%c3%a7%c3%a3o%20VANINA%20RONCAGLIO.%20pdf.jpghttp://tede.unicentro.br:8080/jspui/retrieve/5604/Produto%20educacional%20VANINA%20RONCAGLIO.%20pdf.jpgporUniversidade Estadual do Centro-OestePrograma de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática (Mestrado Profissional)UNICENTROBrasilUnicentro::Departamento de BiologiaUnicentro::Departamento de MatemáticaUnicentro::Departamento de QuímicaUnicentro::Departamento de FísicaUnicentro::Departamento de Ciências Agrárias e AmbientaisUnicentro::Departamento de Ciências Exatas e de TecnologiaEmbriologiaEducação básicaObstáculos epistemológicosModelos em 3DAprendizagem significativa críticaEmbryologyBasic educationEpistemological obstacles3D printer3D modelsCritical meaningful learningEDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEMMATEMATICA::MATEMATICA APLICADAOUTROS::CIENCIASA CONSTRUÇÃO DE MODELOS DIDÁTICOS NA IMPRESSORA 3D: UMA ABORDAGEM SIGNIFICATIVA PARA O ENSINO DE EMBRIOLOGIATHE CONSTRUCTION OF TEACHING MODELS IN THE 3D PRINTER: A SIGNIFICANT APPROACH FOR EMBRYOLOGY TEACHINGinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesis50215739695974119606005005005005005005006006006006006887173787787986718-5519895282982411626-7583084308588456361-7803625319667681337-7661102638863479717-4338065490277529033-4452917836576020174839897078517985779062099577914943238252075167498588264571info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do UNICENTROinstname:Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO)instacron:UNICENTROTHUMBNAILDissertação VANINA RONCAGLIO. pdf.jpgDissertação VANINA RONCAGLIO. pdf.jpgimage/jpeg3624http://localhost:8080/tede/bitstream/jspui/1464/5/Disserta%C3%A7%C3%A3o+VANINA+RONCAGLIO.+pdf.jpgdfddfd301952a749e91621f70110b1a5MD55Produto educacional VANINA RONCAGLIO. pdf.jpgProduto educacional VANINA RONCAGLIO. pdf.jpgimage/jpeg5647http://localhost:8080/tede/bitstream/jspui/1464/7/Produto+educacional+VANINA+RONCAGLIO.+pdf.jpgbdb600b00d47c9e98e836affa8d69db2MD57TEXTDissertação VANINA RONCAGLIO. pdf.txtDissertação VANINA RONCAGLIO. pdf.txttext/plain249468http://localhost:8080/tede/bitstream/jspui/1464/4/Disserta%C3%A7%C3%A3o+VANINA+RONCAGLIO.+pdf.txt1bafd3c03daf95667824dea25de0ac7dMD54Produto educacional VANINA RONCAGLIO. pdf.txtProduto educacional VANINA RONCAGLIO. pdf.txttext/plain49912http://localhost:8080/tede/bitstream/jspui/1464/6/Produto+educacional+VANINA+RONCAGLIO.+pdf.txted6976abb86af844b1aca678c3c32ac4MD56THUMBNAILDissertação VANINA RONCAGLIO. pdf.jpgDissertação VANINA RONCAGLIO. pdf.jpgimage/jpeg3624http://localhost:8080/tede/bitstream/jspui/1464/5/Disserta%C3%A7%C3%A3o+VANINA+RONCAGLIO.+pdf.jpgdfddfd301952a749e91621f70110b1a5MD55Produto educacional VANINA RONCAGLIO. pdf.jpgProduto educacional VANINA RONCAGLIO. pdf.jpgimage/jpeg5647http://localhost:8080/tede/bitstream/jspui/1464/7/Produto+educacional+VANINA+RONCAGLIO.+pdf.jpgbdb600b00d47c9e98e836affa8d69db2MD57TEXTDissertação VANINA RONCAGLIO. pdf.txtDissertação VANINA RONCAGLIO. pdf.txttext/plain249468http://localhost:8080/tede/bitstream/jspui/1464/4/Disserta%C3%A7%C3%A3o+VANINA+RONCAGLIO.+pdf.txt1bafd3c03daf95667824dea25de0ac7dMD54Produto educacional VANINA RONCAGLIO. pdf.txtProduto educacional VANINA RONCAGLIO. pdf.txttext/plain49912http://localhost:8080/tede/bitstream/jspui/1464/6/Produto+educacional+VANINA+RONCAGLIO.+pdf.txted6976abb86af844b1aca678c3c32ac4MD56ORIGINALDissertação VANINA RONCAGLIO. pdfDissertação VANINA RONCAGLIO. pdfapplication/pdf645758http://localhost:8080/tede/bitstream/jspui/1464/2/Disserta%C3%A7%C3%A3o+VANINA+RONCAGLIO.+pdfdfc2bb0266fea3e71a3ee260777d99a2MD52Produto educacional VANINA RONCAGLIO. pdfProduto educacional VANINA RONCAGLIO. pdfapplication/pdf1081116http://localhost:8080/tede/bitstream/jspui/1464/3/Produto+educacional+VANINA+RONCAGLIO.+pdfa5d555fa218cc68284e533b001bf5b0fMD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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