(DES) CAMINHOS DA VALORIZAÇÃO DOCENTE: O ESTÁGIO NÃO OBRIGATÓRIO NA EDUCAÇÃO INFANTIL EM REDES MUNICIPAIS DE EDUCAÇÃO DA MICRORREGIÃO DE IRATI-PARANÁ

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Neves, Maria Letícia
Data de Publicação: 2019
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do UNICENTRO
Texto Completo: http://tede.unicentro.br:8080/jspui/handle/jspui/1150
Resumo: This research resulted from studies and restlessness on the teacher appreciation. We searched investigate the non-compulsory internship as an element of depreciation/appreciation of teaching carrier and attractiveness to courses which lead to the teaching, especially the Faculty of Pedagogy. It has as central objective identify implications of current configurations of the non-compulsory internship in Children Education as a mechanism for teaching valuation and attractiveness to start the teaching carrier in four municipal education networks of Irati micro region in Paraná – Brazil. From it, we define the following specific objectives: a) contextualizing the articulation of policies for teacher initial training, especially of the Faculty of Pedagogy, verifying continuities and breaks in laws and decrees that ensure the students’ right regarding to the non-compulsory internship, in light of new demands and of (re)configurations in the universe of work; b) identifying and systematize academic productions on the non-compulsory internship focusing the Faculty of Pedagogy; c) Surveying and systematize general data about Irati-Pr Micro region, permeating the political economic contexts, the educational sphere and the context of trainees' hiring; d) analyzing the non-compulsory internship in the four municipal networks, in order to verify the main impacts of this mechanism, while misplaced of teaching appreciation. From the definition of specific objectives was possible, through the analysis of the historical and dialectic materialism and the contributions by Antonio Gramsci and from the in loco research with the main involved with the non-compulsory internship, identifying that flexibilization in labor laws enable the hiring trainees instead of qualified professionals. It happens because students are from a working class, and they are subsumed by capitalist logic and subordinated to sell their workforce in order to ensure the minimum living conditions and permanence in their training courses. We also noticed out that the non-compulsory internship is understood in a particular way by the elements involved in the hiring process. In other word, the internship, as an education act, oftentimes is distorted, approaching the labor sphere, once the students are being placed to work in a demand from students, supplying the gaps in the municipal teaching staff, and this situation are causing impacts not only on the quality of Education offered to the population, also for devaluation/appreciation of teaching carrier.
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spelling Lima, Michelle Fernandeshttp://lattes.cnpq.br/332677303422208808751992914Neves, Maria Letícia2019-07-22T19:53:23Z2019-02-28Neves, Maria Letícia. (DES) CAMINHOS DA VALORIZAÇÃO DOCENTE: O ESTÁGIO NÃO OBRIGATÓRIO NA EDUCAÇÃO INFANTIL EM REDES MUNICIPAIS DE EDUCAÇÃO DA MICRORREGIÃO DE IRATI-PARANÁ. 2019. 163 f. Dissertação (Programa de Pós-Graduação em Educação - Mestrado - Irati) - Universidade Estadual do Centro-Oeste, Irati - PR.http://tede.unicentro.br:8080/jspui/handle/jspui/1150This research resulted from studies and restlessness on the teacher appreciation. We searched investigate the non-compulsory internship as an element of depreciation/appreciation of teaching carrier and attractiveness to courses which lead to the teaching, especially the Faculty of Pedagogy. It has as central objective identify implications of current configurations of the non-compulsory internship in Children Education as a mechanism for teaching valuation and attractiveness to start the teaching carrier in four municipal education networks of Irati micro region in Paraná – Brazil. From it, we define the following specific objectives: a) contextualizing the articulation of policies for teacher initial training, especially of the Faculty of Pedagogy, verifying continuities and breaks in laws and decrees that ensure the students’ right regarding to the non-compulsory internship, in light of new demands and of (re)configurations in the universe of work; b) identifying and systematize academic productions on the non-compulsory internship focusing the Faculty of Pedagogy; c) Surveying and systematize general data about Irati-Pr Micro region, permeating the political economic contexts, the educational sphere and the context of trainees' hiring; d) analyzing the non-compulsory internship in the four municipal networks, in order to verify the main impacts of this mechanism, while misplaced of teaching appreciation. From the definition of specific objectives was possible, through the analysis of the historical and dialectic materialism and the contributions by Antonio Gramsci and from the in loco research with the main involved with the non-compulsory internship, identifying that flexibilization in labor laws enable the hiring trainees instead of qualified professionals. It happens because students are from a working class, and they are subsumed by capitalist logic and subordinated to sell their workforce in order to ensure the minimum living conditions and permanence in their training courses. We also noticed out that the non-compulsory internship is understood in a particular way by the elements involved in the hiring process. In other word, the internship, as an education act, oftentimes is distorted, approaching the labor sphere, once the students are being placed to work in a demand from students, supplying the gaps in the municipal teaching staff, and this situation are causing impacts not only on the quality of Education offered to the population, also for devaluation/appreciation of teaching carrier.A presente pesquisa é resultado de estudos e inquietações sobre a valorização docente. Buscamos investigar o estágio não obrigatório como um dos elementos de (des)valorização da carreira docente e atratividade para os cursos que conduzem à docência, especificamente o curso de Pedagogia. Tem como objetivo central, identificar as implicações das configurações atuais do estágio não obrigatório na Educação Infantil, como um dos mecanismos para a valorização e atratividade para o ingresso na carreira docente em quatro redes municipais de Educação da Microrregião de Irati-Paraná. A partir dele, definimos como objetivos específicos: a) contextualizar a articulação das políticas de formação inicial de professores, especificamente do curso de Pedagogia, verificando as continuidades e rupturas nas leis e decretos que asseguram o direito dos estudantes no que se refere ao estágio não obrigatório, à luz das novas demandas e das (re)configurações no universo do trabalho; b) identificar e sistematizar as produções acadêmicas sobre o estágio não obrigatório, com foco para o curso de Pedagogia; c) levantar e sistematizar dados gerais sobre a Microrregião de Irati/Pr, permeando os contextos político-econômicos, a esfera educacional e o contexto de contratação dos estagiários; d) analisar o estágio não obrigatório nas quatro redes municipais, a fim de verificar os principais impactos deste mecanismo, enquanto (des)caminho da valorização docente. A partir da definição dos objetivos específicos, foi possível, mediante análise do materialismo histórico e dialético e as contribuições de Antonio Gramsci e da pesquisa in loco, com os principais envolvidos no estágio não obrigatório, identificar que a flexibilização nas leis trabalhistas possibilitam a contratação de estagiários em detrimento do contrato de profissionais habilitados. Isto ocorre porque os estudantes, oriundos da classe trabalhadora, estão subsumidos pela lógica capitalista, subordinando-se à venda de sua força de trabalho para garantir as condições mínimas de existência e permanência em seu curso de formação. Percebemos, ainda, que o estágio não obrigatório é compreendido de forma particular pelos elementos envolvidos no processo de contratação. Em outras palavras, o estágio enquanto ato educativo, muitas vezes, é desvirtuado, aproximando-se da esfera laboral, uma vez que os estudantes estão sendo colocados para atender a demanda dos alunos, suprindo as lacunas do quadro docente dos municípios, e esta situação vem causando impactos não só na qualidade da Educação oferecida para a população, também para a (des) valorização da carreira docente.Submitted by Elaine Souza (efsouza@unicentro.br) on 2019-07-22T19:53:23Z No. of bitstreams: 1 MARIA LETÍCIA NEVES.pdf: 2338321 bytes, checksum: d61e3b3378727450673d181835268589 (MD5)Made available in DSpace on 2019-07-22T19:53:23Z (GMT). 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