Cartografia social: produção de experiências de uma estética da educação

• Autor(a) principal: Dalmolin, Bernadete Maria
• Data de Publicação: 2020
• Outros Autores: Passos, Robert Filipe dos, Ribeiro, silvana
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Conjectura: filosofia e educação
• Texto Completo: http://www.ucs.br/etc/revistas/index.php/conjectura/article/view/7646
• topic: Cartografia social. Experiência. Estética da Educação.

Este artigo aborda o conceito de Cartografia Social no contextoda Educação, compreendendo que essa pode ser uma ferramenta potenteneste campo. Ainda: interessa compreender de que modo a Arte e a dimensãoestética são capazes de ser utilizadas como ferramenta nesse mesmo contexto.Assim, o objetivo deste texto é entender de que modo a cartografia social écapaz de potencializar a construção de uma Estética da Educação. A discussãoé apresentada a partir de três seções distintas que irão explorar o tema emquestão. A primeira seção apresenta o conceito de Cartografia Social,estratégia metodológica de pesquisa-intervenção que visa a construir mapas vivos e fluxos de vida, apresentando a composição de territórios existenciaisna sua dinamicidade e multiplicidade. A segunda seção busca demonstrar de que modo a experiência, na perspectiva da Cartografia Social, produz sujeito e objeto em meio ao seu processo, permitindo, assim, que possamos pensar a produção de modos de vida que tenham como intenção fazer dessa uma obra de arte. Para isso, utilizamos o conceito foucaultiano de “cuidado de si” como exercício de produção de uma vida que se pretenda obra de arte. Por fim, na terceira seção, apresentamos a ideia de Cartografia Social como dispositivo à produção de uma Estética da Educação. Para exemplificar tal possibilidade, apresentamos uma cartografia realizada com crianças, na qual desenharam um personagem fictício do seu bairro. Constatamos que a experiência de desenhar e de criar o personagem em si, oferecem a oportunidade de cartografar outros mundos possíveis a partir do exercício imaginativo, possibilitando a composição de uma Estética da Educação.