Trigonometry: content and teaching knowledge based on a systematic literature review
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| Data de Publicação: | 2022 |
| Outros Autores: | , |
| Tipo de documento: | Artigo |
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| Título da fonte: | Revista de Ensino de Ciências e Matemática - REnCiMa |
| Texto Completo: | https://revistapos.cruzeirodosul.edu.br/rencima/article/view/4064 |
Resumo: | Trigonometry is a requirement for other knowledge of Mathematics and different areas of Science. Although this theme integrates a large part of the elementary education curriculum, for researchers in Mathematics Education, little is effectively learned by students. This context motivated a bibliographic and descriptive study based on a systematic literature review aiming to identify: teachers' knowledge about Trigonometry content and its requirements and; Trigonometry teaching strategies implemented in elementary education. Ten studies met the inclusion and exclusion criteria imposed by the protocol. The results in terms of content knowledge indicate a limited understanding of Trigonometry concepts by teachers. As for teaching strategies, the works investigated emphasize didactic situations, manipulable materials, and technological resources. Due to the importance of the topic for the academic and scientific-academic community, we recommend investigations that examine existing knowledge, creating strategies for approaching the topic. |
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Trigonometry: content and teaching knowledge based on a systematic literature reviewTrigonometría: contenido y saberes didácticos a partir de una revisión sistemática de la literaturaTrigonometria: conhecimento de conteúdo e de ensino fundamentados em uma revisão sistemática de literaturaTrigonometriaConhecimento do ProfessorEstratégias Didático-PedagógicasEnsinoTrigonometryTeacher KnowledgeDidactic-Pedagogical StrategiesTeachingTrigonometríaConocimiento del MaestroEstrategias Didáctico-PedagógicasEnseñandoTrigonometry is a requirement for other knowledge of Mathematics and different areas of Science. Although this theme integrates a large part of the elementary education curriculum, for researchers in Mathematics Education, little is effectively learned by students. This context motivated a bibliographic and descriptive study based on a systematic literature review aiming to identify: teachers' knowledge about Trigonometry content and its requirements and; Trigonometry teaching strategies implemented in elementary education. Ten studies met the inclusion and exclusion criteria imposed by the protocol. The results in terms of content knowledge indicate a limited understanding of Trigonometry concepts by teachers. As for teaching strategies, the works investigated emphasize didactic situations, manipulable materials, and technological resources. Due to the importance of the topic for the academic and scientific-academic community, we recommend investigations that examine existing knowledge, creating strategies for approaching the topic.La trigonometría es un requisito para otros conocimientos de Matemáticas y diferentes áreas de las Ciencias. Si bien este tema integra gran parte del currículo de la educación básica, para los investigadores en Educación Matemática, poco es lo que efectivamente aprenden los estudiantes. Este contexto motivó un estudio bibliográfico y descriptivo basado en una revisión sistemática de la literatura con el objetivo de identificar: el conocimiento de los profesores sobre el contenido de Trigonometría y sus requisitos y; Estrategias didácticas de la trigonometría que se han implementado en la educación básica. Diez estudios cumplieron con los criterios de inclusión y exclusión impuestos por el protocolo. Los resultados en cuanto al conocimiento del contenido indican una comprensión limitada de los conceptos de trigonometría por parte de los docentes. En cuanto a las estrategias de enseñanza, las obras investigadas enfatizan situaciones didácticas, materiales manipulables y recursos tecnológicos. Debido a la importancia del tema para la comunidad académica y científico-académica, recomendamos investigaciones que examinen los conocimientos existentes, generando estrategias de abordaje del tema.A Trigonometria é requisito para outros conhecimentos da Matemática e de distintas áreas da Ciência. Embora esse tema integre grande parte do currículo da escolaridade básica, para pesquisadores da Educação Matemática, pouco é efetivamente apreendido por alunos. Esse contexto motivou um estudo bibliográfico e descritivo baseado em uma revisão sistemática de literatura visando identificar: conhecimentos de professores acerca de conteúdos de Trigonometria e seus requisitos e estratégias de ensino de Trigonometria que vêm sendo implementadas na educação básica. Dez trabalhos atenderam aos critérios de inclusão e exclusão impostos pelo protocolo. Os resultados, em termos de conhecimento de conteúdo, sinalizam compreensão limitada sobre os conceitos de Trigonometria pelos professores. Quanto às estratégias de ensino, os trabalhos investigados enfatizam situações didáticas, materiais manipuláveis e recursos tecnológicos. Pela importância do tema para a comunidade escolar e acadêmico-científica, recomendamos investigações que examinem conhecimentos já existentes criando estratégias para abordagem do tema.Editora Cruzeiro do Sul2022-12-08info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://revistapos.cruzeirodosul.edu.br/rencima/article/view/406410.26843/rencima.v13n5a25Revista de Ensino de Ciências e Matemática; v. 13 n. 5 (2022): out./dez.; 1-232179-426Xreponame:Revista de Ensino de Ciências e Matemática - REnCiMainstname:Universidade de Caxias do Sul (UCS)instacron:UCSporhttps://revistapos.cruzeirodosul.edu.br/rencima/article/view/4064/1919https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.pt_BRinfo:eu-repo/semantics/openAccessRodrigues, Poliana Figueiredo CardosoSouza, Maria Alice Veiga Ferreira deThiengo, Edmar Reis2022-12-08T21:57:30Zoai:ojs.pkp.sfu.ca:article/4064Revistahttps://revistapos.cruzeirodosul.edu.br/index.php/rencima/indexPRIhttps://revistapos.cruzeirodosul.edu.br/index.php/rencima/oai||rencima@cruzeirodosul.edu.br2179-426X2179-426Xopendoar:2022-12-08T21:57:30Revista de Ensino de Ciências e Matemática - REnCiMa - Universidade de Caxias do Sul (UCS)false |
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