Non-formal education in Astronomy in Brazil: systematic literature review
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| Data de Publicação: | 2021 |
| Outros Autores: | |
| Tipo de documento: | Artigo |
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| Título da fonte: | Revista de Ensino de Ciências e Matemática - REnCiMa |
| Texto Completo: | https://revistapos.cruzeirodosul.edu.br/rencima/article/view/2755 |
Resumo: | The present work aims to identify the main characteristics, trends, strengths and weaknesses of non-formal education in Astronomy in Brazil. In this way, a systematic review of the literature was carried out through the analysis of 593 academic productions, published between 2009 and 2019 and distributed among theses, dissertations, articles and works presented at scientific events. The methodological procedures were carried out in the light of Laurence Bardin content analysis. The research included five categories of analysis: year of publication; geographic distribution; home institution; contents and thematic focuses and subfocuses. Among the results, it was found that the North and Northeast regions have few academic productions on non-formal education in Astronomy. In addition, Amateur Astronomy and Indigenous Astronomy lack research and the main contents are related to Modern Astronomy, to the detriment of basic concepts, such as the occurrence of the seasons, for example. Through these and other results, it is observed that this research is relevant, as it analyzes the particularities of non-formal education in Astronomy and the need for different productions carried out in all regions of the country that various themes and contents. |
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Non-formal education in Astronomy in Brazil: systematic literature reviewEducación no formal en Astronomía en Brasil: revisión sistemática de la literaturaEducação não formal em Astronomia no Brasil: revisão sistemática da literaturaRevisão Sistemática da LiteraturaEducação em AstronomiaEducação não formalSystematic literature reviewAstronomy EducationNon-formal educationRevisión sistemática de la literaturaEducación en Astronomía.Educación no formalThe present work aims to identify the main characteristics, trends, strengths and weaknesses of non-formal education in Astronomy in Brazil. In this way, a systematic review of the literature was carried out through the analysis of 593 academic productions, published between 2009 and 2019 and distributed among theses, dissertations, articles and works presented at scientific events. The methodological procedures were carried out in the light of Laurence Bardin content analysis. The research included five categories of analysis: year of publication; geographic distribution; home institution; contents and thematic focuses and subfocuses. Among the results, it was found that the North and Northeast regions have few academic productions on non-formal education in Astronomy. In addition, Amateur Astronomy and Indigenous Astronomy lack research and the main contents are related to Modern Astronomy, to the detriment of basic concepts, such as the occurrence of the seasons, for example. Through these and other results, it is observed that this research is relevant, as it analyzes the particularities of non-formal education in Astronomy and the need for different productions carried out in all regions of the country that various themes and contents.El presente trabajo tiene como objetivo identificar las principales características, tendencias, fortalezas y debilidades de la educación no formal en Astronomía en Brasil. De esta forma, se realizó una revisión sistemática de la literatura a través del análisis de 593 producciones académicas, publicadas entre 2009 y 2019 y distribuidas entre tesis, disertaciones, artículos y trabajos presentados en eventos científicos. Los procedimientos metodológicos se llevaron a cabo a la luz del análisis de contenido de Laurence Bardin. La investigación incluyó cinco categorías de análisis: año de publicación; distribución geográfica; educación en el hogar; contenidos y enfoques y subenfoques temáticos. Entre los resultados, se encontró que las regiones Norte y Nordeste tienen pocas producciones académicas sobre educación no formal en Astronomía. Además, la Astronomía Amateur y la Astronomía Indígena carecen de investigación y los contenidos principales están relacionados con la Astronomía Moderna, en detrimento de conceptos básicos, como la ocurrencia de las estaciones, por ejemplo. A través de estos y otros resultados, se observa que esta investigación es relevante, ya que analiza las particularidades de la educación no formal en Astronomía y la necesidad de diferentes producciones realizadas en todas las regiones del país que exploren diferentes temáticas y contenidos.O presente trabalho tem por objetivo identificar as principais características, tendências, potencialidades e fragilidades da educação não formal em Astronomia no Brasil. Desse modo, foi realizada uma revisão sistemática da literatura através da análise de 593 produções acadêmicas, publicadas entre 2009 e 2019 e distribuídas entre teses, dissertações, artigos e trabalhos apresentados em eventos científicos. Os procedimentos metodológicos foram realizados à luz da análise de conteúdo de Laurence Bardin. A pesquisa contou com cinco categorias de análise: ano de publicação; distribuição geográfica; instituição de origem; conteúdos e focos e subfocos temáticos. Dentre os resultados, constatou-se que as regiões Norte e Nordeste possuem poucas produções acadêmicas sobre educação não formal em Astronomia. Além disso, a Astronomia Amadora e a Astronomia Indígena carecem de pesquisas e os principais conteúdos estão relacionados com a Astronomia Moderna, em detrimento de conceitos básicos, como a ocorrência das estações do ano, por exemplo. Através destes e demais resultados, observa-se que a presente pesquisa se mostra relevante, pois analisa as particularidades da educação não formal em Astronomia e a necessidade de diferentes produções realizadas em todas as regiões do país que explorem variados temas e conteúdos.Editora Cruzeiro do Sul2021-01-26info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://revistapos.cruzeirodosul.edu.br/rencima/article/view/275510.26843/rencima.v12n1a07Revista de Ensino de Ciências e Matemática; v. 12 n. 1 (2021): jan./mar.; 1-222179-426Xreponame:Revista de Ensino de Ciências e Matemática - REnCiMainstname:Universidade de Caxias do Sul (UCS)instacron:UCSporhttps://revistapos.cruzeirodosul.edu.br/rencima/article/view/2755/1475https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.pt_BRinfo:eu-repo/semantics/openAccessMoraes, Leandro DonizeteSilveira, Ismar Frango2023-05-12T22:54:38Zoai:ojs.pkp.sfu.ca:article/2755Revistahttps://revistapos.cruzeirodosul.edu.br/index.php/rencima/indexPRIhttps://revistapos.cruzeirodosul.edu.br/index.php/rencima/oai||rencima@cruzeirodosul.edu.br2179-426X2179-426Xopendoar:2023-05-12T22:54:38Revista de Ensino de Ciências e Matemática - REnCiMa - Universidade de Caxias do Sul (UCS)false |
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