Construções possíveis na prática de ensino de história: estudo de caso qualitativo numa escola pública de Campo Bom

• Autor(a) principal: Souza, José Edimar de
• Data de Publicação: 2011
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Métis (Caxias do Sul. Online)
• Texto Completo: http://www.ucs.br/etc/revistas/index.php/metis/article/view/713

A história da sociedade é, entre outras coisas, a história de pessoas que vivem unidas, definíveis em termos sociológicos. Assim, a história dos sujeitos se entrelaça e estabelece as mais diferentes conexões no espaço-tempo que se inventam, constituem e realizam. Este trabalho resulta de investigação realizada com alunos e um professor de História, numa escola pública estadual de Campo Bom. O trabalho consiste no resultado da análise das possibilidades que as aulas de história no Ensino Fundamental constituem para que os alunos estabeleçam uma reflexão acerca da consciência cidadã e autônoma ante a sociedade e, principalmente, sobre a responsabilidade da sua modalidade de aprendizagem. As categorias emergiram a partir das observações, da convivência e das atividades práticas, que revelaram a natureza do estudo de caso com o pretexto de verificar como e quais saberes se permite sejam transformados em aprendizagens. A análise da metodologia é entendida como disciplina que colabora para libertar os sujeitos das algemas da cultura capitalista e construir a autonomia da aprendizagem. Nesse sentido, foi indispensável pensar as possibilidades de autonomia a partir do movimento histórico interno de cada um para se constituir como sujeito-autor e biógrafo da sua própria história.