Importância da aula prática no ensino da biotecnologia no ensino médio

• Autor(a) principal: Santos, Alan Gomes dos
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade do Estado do Amazonas (UEA)
• Texto Completo: https://ri.uea.edu.br/handle/riuea/1117
• topic: Ensino; Biotecnologia; Práticas; OGM

En este contexto, la biotecnología se ha destacado desde que ha sido utilizada por humanos desde la historia temprana en actividades como preparación de pan y alcohol (procesos de fermentación), en la mejora de cultivos y transgénicos. La búsqueda de estos temas, el proceso de análisis y la comprensión de los resultados son el camino para el estudiante desarrollar una visión crítica de las prácticas biotecnológicas, sus desarrollos y su aplicabilidad Así, el trabajo tenía como objetivo general desarrollar actividades prácticas y reflexiones sobre biotecnología en el tercer año de secundaria Escola Estadual Marechal Rondon. La metodología empleada presenta un carácter enfoque cualitativo, buscó llevar a cabo un enfoque centrado en el comportamiento, la interpretación, experiencias vividas y la relación con el entorno de las personas estudiadas, por a través de cuestionarios, conferencias y prácticas. Los datos fueron analizados y presentados en tablas y gráficos. Comprender que la biotecnología y sus procesos son anteriores La historia moderna del hombre se manifiesta inicialmente por el 21% de los estudiantes, pero esto porcentaje aumentado al 29% en el diagnóstico final. Y aquellos que no están de acuerdo no hubo cambio (57%). Esto muestra que, en teoría, los estudiantes llegaron a comprender que, a pesar de Técnicas modernas de biotecnología, se expresa con procesos simples y naturales como fermentación y extracción de ADN, mejorada en la práctica. Sobre la existencia de mecanismos prácticas de control para prácticas y técnicas biotecnológicas, inicialmente 14% reconoció que tales mecanismos existen, sin embargo, en el cuestionario final este porcentaje aumentado al 93%, esta reducción puede atribuirse a discusiones sobre descrito en la producción de biofarmacéuticos y organismos involucrados, prácticas que han sido cuestionado durante las discusiones. Cuando se les preguntó si están a favor o en contra del uso de alimentos transgénicos, los estudiantes fueron, en su mayor parte, a favor del uso de de estos, representaron 68% a 32% en contra. Identificamos 16 productos transgénicos que son consumido diariamente por los alumnos. La investigación, por lo tanto, contribuye al conocimiento sobre la enseñanza de la biotecnología, su importancia, desarrollos y aceptación social Palabras clave.